浅议如何防止幼儿园小学化倾向

褚建华

【摘要】在现今社会，幼儿园的小学化倾向越来越普遍，在幼儿园的教育教学中或多或少地存在着小学化。为了改变这种风气，我们应该加强教师队伍的专业素质，加强教育监管，要改变家长的教育观念。

【关键词】幼儿园 小学化 预防

一、小学化的主要表现

1.严重规范幼儿的行为。学前教育法中指出幼儿的行为是活泼好动的，幼儿的表现力只有这么短的时间，如果强行灌输知识，效果是差强人意的。在每一所幼儿园中都有强调幼儿的行为规范。例如，小手放在小腿上，小嘴巴不讲话，小脚踩直线等等的口令，幼儿园中适当的要求幼儿的行为规范是好的，可以让幼儿感知的社会性，了解一定的常识，知道吃饭的时候不能说话不然会噎着，喝水的时候不要说话不然会呛着。但是过度地要求，就违背幼儿的发展规律，上课时要做的端端正正，手放好，不许动不许笑，不许说话，老师在提问问题时幼儿要举手回答，举手的姿势应该是一只手放在另一只手的下面，有着严格的姿势要求，这些行为都严格地约束的幼儿的行为，不利于幼儿的心理发展。

2.教师的教育方法。教师还是以小学生的教育方式来教授幼儿，幼儿对世界的认知都是靠自己的所见所闻摸索出来的，他们只知道汽车的样子但是却画不来，知道饭前洗手却不知道为什么要这样做，教师教授的是应该以幼儿为核心，以幼儿的视角来看待问题思考问题。教师对幼儿小学化的教育方法是行不通的。

3.幼儿园的课程开设。从新课程改革开始，幼儿园的课程，环境，硬件设施都发生了极大的变化，幼儿园在家长，社会的双重压力之下，开设了多种多样的特色班，兴趣班，如画画班、舞蹈班、钢琴班、音乐班，等等，幼儿园会制定时间，周二下午是舞蹈课，周三下午是音乐课，周四下午是钢琴课，每个班会抽上三至五名幼儿学习这些课程，有时会让家长来参观指导。规定的这些时间通常会占幼儿的一大半，还不算放学回家里还要学习算术，英语这些，使幼儿完全没有时间玩，超出了幼儿的接受范围。

二、预防的措施

1.加强教育监管。在幼兒园活动中，希望广大家长能够养成好的习惯，争取每一次都能够有时间参加幼儿园组织的活动，要形成一种观念，家庭是幼儿的第一所学校，家长的教育远比教师的教育影响要深远，定期和教师沟通，了解幼儿这段时期的表现，有没有什么不开心的，是因为什么造成的，要反思幼儿在家时家长的表现。在幼儿园中可以时不时请家长来幼儿园参观，传授家长育儿经验，或者是预防疾病的常识，如冬天时幼儿经常性的感冒发烧，幼儿园可以召开家长会议有关预防冬季感冒发烧的策略，或者如何预防手足口病的发生，或者是水痘的预防，让家长掌握一些预防疾病的常识。在家里出现意外状况时，家长应该怎么做。

2.完善教师的专业素质。研究表明幼儿教师是所有的教师行业流动性最大的，原因有许多，没有时间休息，待遇不好，地位低下，工作太累，与家长交流沟通不好，由于这些原因流动性较大，所以造成幼儿园教师师资力量不齐，有的是学前教育专业毕业的，有的是小学教育毕业的，还有的是轮岗调过来的。专业教师很少，小学教师没有学习过专业理论，没有真正实习过，也没有了解3至6岁幼儿指南，所以一定要加大教师的专业素质，专业的教师与非专业的教师有很大的区别，专业教师可以根据幼儿的身心状况制定一系列的计划，天计划周计划月计划，对幼儿的健康，社会，科学等领域有着很强的规定，制定的成长计划很符合幼儿的身心发展状况。而非专业的教师没有详细的计划，给幼儿只会制定符合小学生的标准。在幼儿教师中应该加强教师的专业培训，请专家时不时给幼儿教师上理论课程，可以提高教师的薪水和地位。要打造教师的专业性，使幼儿教师能歌善舞，跳舞画画钢琴书法全能型的人才。

3.转变家长的观念。当今家长的望子成凤的观念越来越强，让幼儿不能从一出生就输在起跑线上，家长通常不会询问幼儿的意愿，直接报自己认为的好的特长，钢琴舞蹈绘画象棋，等等，幼儿只要表现出不想学的状态，要么采用强制性的措施，要么开始教育幼儿。其实，这样的方式方法是不对的，严重束缚幼儿的自由的时间，造成幼儿对这些兴趣班的厌恶。在大班的时候家长会时不时询问教师，有没有教幼儿算数，会让教师尽快教授数，学或者语文拼英。想要家长转变这种思想，幼儿园和教师必须双管齐下，幼儿园时不时请家长来幼儿园观看，教师时不时与家长沟通，可以让家长和幼儿共同完成一幅作品，多和幼儿沟通，转变家长的教育理念。

三、总结

幼儿时期使幼儿这一生最开心的最好玩的时期，我们应该使幼儿健康快乐的成长，改变幼儿园的小学化倾向，不仅仅需要家长和教师的共同作用，还需要幼儿园和社会的共同支持，使幼儿能够享受这一时期，给幼儿留下深刻的印象，共同促进幼儿教育事业的健康发展。

参考文献：

[1]谭杰.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及策略.科教导刊，2016，（6X）.