现代教学理论下小学数学教学方法的改变

刘化楠

【摘要】小学数学是一门基礎性学科，对于锻炼学生的思维能力和逻辑能力具有积极作用。近年来，越来越多的老师和专业人士开始关注小学数学教学的探究，为促进小学数学教学改革发展不断努力。主要讨论的是运用现代教学理论探究小学数学的教学方法。

【关键词】现代教学理论 小学数学 教学方法

近几年，系统论和信息论乃至教学论的研究，不少人都将教学过程看作是教师和学生一起组成的信息和交换的系统，这对教学的研究和控制起到很重要的作用，不同的教学标准可以检验教学效果的强弱和大小。这全靠教学的各个环节，包括一些教学上的重新选择，这是教学最重要的要求之一。

一、结合实际发展数学教学方法

小学生在接受知识的速度上比较快，但是理解和探索了能力相对较弱，这为学生的数学引导工作带来了难度，因此需要培养学生兴趣，激发起求知欲。小学生怎么认可教学，需要将数学本身与他们的生活紧密联系起来，并且让学生对教学情境产生更大的好奇和思考，认真的处理课堂教学。

不同班级对孩子的教育和影响有所不同，学生的学习状况也参差不齐，这为学生对数学的教育和开展设置了障碍。教师要合理的构建教学活动，并且实施一些教学计划，为学生不同能力和层次之间奠定一定的教学基础。教师的用心程度还得加上学生的参与程度，学生的参与度高，并且与教师之间形成良性互动，这无形促进教学的发展。教师要发挥好自己引导功能，并且将学生作为教学的主体，对之进行能力教学，数学能力是数学学习的关键。

小学阶段的数学主要是学生打基础的最佳阶段，没有小学阶段，学生无法学好初中乃至高中的数学知识，因为数学是一门逻辑性很强的学科。教师要在小学数学中创造良好的教学情境，将生活带到数学学习中，也将数学学习与生活紧密联系起来。学生在教师的巧妙的情境的设置下，比较能迅速的进入数学的学习状态中，为学生的学习和理解开辟道路，学生也会从此消除对数学的恐惧，能够用心观察和细心思考，并能建立自己的独特的思维，还可以形成属于自己的学习数学的方法。

二、结合理论发展数学教学方法

教师要把握住小数数学工作的理论和实践为一体的功能，并且努力将数学的实用功能展示在学生面前，要学生认为数学是有用的。学生在学习中能灵活的应用知识这是教育中很重要的部分。教师要多为学生设置应答题目，这样能活跃课堂氛围，也可以发掘学生的思考力，是学生思维发展的重要方面。学生在轻松和互相讨论的状态中能对学习可掌握的更好。

教师必须在课堂上明确重难点，能够在小学生可接受的情况下为之开拓学习领域，学到更多知识和有价值的数学概念。教师关键要做得是，能把数学思维带到学生的生活中去。比如，对一些图形的学习，教师就可以让学生从生活中努力发现其原型，并且让学生思考现象产生的原因，让他们将这些原因列举出来，以引发其他学生的思考，并且能使得学生很好的重视数学学科的实用功能。这样能加强数学教学的质量和效果。

三、结合思维训练数学教学方法

小学数学是严肃性和活泼性共同的产物，能够将学生应用知识的能力开发出来，当然，教师要努力将学生的之前学得内容一起连贯起来，这是知识的重要形成部分。教师要注重学生对于知识的逻辑性的培养，并且充分发挥学生本身的探索和研究能力。

小学生的逻辑思维能力较差，不能对知识的联系做到位，教师要理清学习内容脉络，并积极将教学内容的理解和深入透露给学生，学生的学习自然就更得心应手。教师必须要发挥对学生的理解功能的加深，并且要试着多采用一些办法，给学生提供多种教学方法，以提升学生思维的层次性，并且能为之拓宽思路。这是数学教学所不能忽视的教学思想。教师要摆脱学生沉闷的学习状态，一定使学生能够灵活的学习数学，因为如此数学思维才能更有效。不管是教学方式还是最后学生的思考，数学教师一定要突破固有的思维限制，加强对学生逆向等思维能力的培养。教师要为学生提供良好的解决问题的思路，这样容易形成学生积极的思维习惯和良好的思考习惯。

教师一定要将学生作为教育的主体，不能脱离与学生的关系，也不能完全采用灌输的教学方法。教师对学生素质教育的培养一定先建立在与学生的地位平等的基础上，并且使得学生积极主动地参与到课堂的教学和讨论中。学生对学习作为一件重要的事情来抓，这对学生的思维的重建和自信心的树立大有益处，让学生喜欢上数学学习，而不是恐惧和厌恶。教师要针对学生的一些症结问题，切中要害，正确处理，这为纠正学生的学习行为有益。教师就是在教学过程中不断的对学生的学习行为加以更正，使之学得更好，学习行为和习惯更规范。有些问题出现频率比较多，属于顽固性问题，教师一定要加大处理力度，并且充满耐心的为学生解决，这才能让学生走上一个相对积极阳光的学习道路，为数学学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]付朝洋.关于小学数学教改的现状分析及对策[J].才智，2014，（12）：112.