小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施

储燕

【摘要】学校和家庭作为小学生生活和学习的两个重要场所，可以促进学生的学习习惯及生活习惯的养成，更是在学生健康成长的过程中形成了非常密切的关系。通过家校互动，教师能够将学生的表现告知家长，使家长了解学生在学校的学习成绩以及课堂表现，从而协助教师进行有效教育，为学生的学习打下良好的基础，此外，通过家校互动，教师也能够了解学生在家的学习情况以及学习态度，从而更好地对学生进行分析了解，因此，有效实施家校互动策略至关重要。

【关键词】小学班主任 家校互动 实施

一、实施家校互动策略的意义

（一）有利于及时了解学生想法

作为一种互动策略，家校互动具有十分重要的意义，具体体现在以下方面。

第一，在家校互动之下，家长与班主任之间可以展开有效的交流与互动，进而可以相互交换意见，了解学生实际情况，对其教育展开共同研究与分析。小学生往往缺乏自控力，认知能力也较低，在看待问题时往往缺乏全面性，无法进行正确、有效的判断。而通过家校互动，教师能够对学生在家的情况进行了解，家长也可以知道学生在校的情况，如此就可以根据实际情况，规范学生的行为。

第二，对于学生而言，家校互动具有一定的约束力。家校互动的目的并不在于向家长告状，而这种方法对学生起到的震慑作用却是非常显著的。如此，学生的行为就可以得到规范，教师与家长也可以对学生的想法进行及时了解与分析。目前，由于小学班级人数过多，很多教师往往疲于应付，无法关注到每一个学生。而在家校互动的帮助下，教师与家长之间可以展开良好的交流与互动，充分关注到每一个学生。

（二）有利于克服教育的局限性

随着素质教育的不断发展，家校互动工作的开展除了可以使得教师对学生的想法进行了解与关注，也可以实现教学改革的创新，突破传统教学的束缚，促进教学的发展。小学阶段是学生从家庭教育向学校教育过渡的重要阶段，然而这并不代表学生就完全脱离了家庭教育。只有教师与家长共同合作完成对学生的教育才是现代化教育。因此，在新形势下，家校互动工作的开展具有重要作用。通过家校互动，教师与家长可以相互交换对学生的看法，了解学生在家庭与学校的状况，从而采取针对性的措施对学生进行教育。此外，家校互动可以消除师长与学生之间的代沟。

二、小学班主任工作中家校互动策略有效实施的措施

（一）家校互动中注重换位思考

换位思考是进行家校互动的基本条件，通过换位思考，将心比心，教师能够更加体谅家长的难处，家长能够了解教师的苦心，互相理解，互相迁就，实现有效互动，因此，在家校互动中注重换位思考至关重要[2]。在家校互动中注重换位思考需要做到以下几点，第一，提前与家长做好交流工作，预定互动时间，家长需要工作，在时间上受到限制，教师也工作繁忙，没有过多休闲的时间，致使家长与教师可能存在时间上的冲突，为避免此问题，需要教师考虑家长的难处，换位思考，互相配合，以便为有效的互动交流打下基础。第二，在对学生进行评价时，既需要保证客观，又需要顾及家长的感受，孩子是家长的心血，教师在与家长互动过程中，必须顾及家长感受，注意措辞，以保证互动的有效进行。例如，教师在评价学生时，不能够武断的评价，不能运用贬义的词语，如，该生不是一个好学生，太过顽劣，喜欢恶作剧，与同学不友善，该生不够聪明，学生成绩中游等，此类语言会对家长造成伤害，家长无法接受，使互动无法有效进行。

（二）用真诚赢得家长信赖

良好互动的基础就是真诚与信任，教师与家长进行互动必须在真诚、信赖的基础上进行，因此，用真诚赢得家长信赖至关重要。用真诚赢得家长信赖需要做到以下几点，第一，在互动过程中，用实际行动表达自己的真诚、友善，教师需要尽心照顾学生，关心学生，家长会通过与学生互动，了解教师对学生的态度，例如，教师对你好吗？你喜欢教师吗？等等，家长会以此对教师进行判断，影响着与教师的互动态度与互动效果，因此，教师需要尽心关心学生。第二，教师与家长互动过程中，需要对学生进行准确的分析，在此情况下，家长才能感受到教师对学生的关注，感受到教师的真诚。

（三）以学生的发展为人手点

学生的健康发展是家长与教师共同追求的目标，是教学的主要任务，因此，教师在与家长进行互动的过程中必须以学生的发展为人手点与立足点，提高互动的有效性，实现家校的有效互动，与此同时，还需要采用多种互动方式实现有效互动，增加互动的机会以及互动的便捷性，保证互动的顺利开展。以学生的发展为人手点，采用多种互动手段需要做到以下几点，第一，合理利用先进技术，通过手机进行便捷、有效的互动，教师可以通过微信、qq等软件与家长交流，既可以保证互动的便捷性，还可以节约教师与家长的时间，随时将学生情况反映给家长。第二，为保证学生的健康发展，教师需要从学生的性格、能力、个性、气质等多个方面与家长进行互动，为学生的全面发展打下坚实的基础。

三、总结

总之，班主任除了做好学生的工作，还要做学生家长的工作，引导他们切实担负起家庭教育的责任，履行好自己的义务。由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，利用自己的专业知识加以指导，同时班主任老师必须要加强学习，掌握更多教育学、心理学方面的知识，提高服务的意识和水平，才能为家长提供更多的幫助和服务。提高学生的学习效率与质量，促进学生长远发展。

参考文献：

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[4]许海香，小学低年级家校互动现状、问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2012.

[5]纪阳.小学低年级班主任与家长互动现状及改进对策研究[D].辽宁师范大学，2014.

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[8]许海香，小学低年级家校沟通现状、问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2012.

[9]李慧在小学班主任工作中与家长沟通的几点实践思考[J]读写算：教师版，2015（22）：114-115.