高中物理学习经验的分享

郝雨晴

【内容摘要】为了更好的提高高中物理学习成效，下面从多个方面分享关于高中物理的学习经验，希望可以帮助大家提高物理学习成效。

【关键词】学习经验 高中物理 分享

引言

高中物理相对于初中物理而言最大的差异便是在知识性、理论性、实践性方面更加明显。对此，想要良好的学习与掌握高中物理知识点，就必须运用合理的学习技巧、重视学习重点，从而达到改善学习效果的目的。对此，分享高中物理学习经验显得格外重要。

一、注重知识应用

在高中物理学习中，应用是最为重要的能力之一，是否可以将理论知识应用在实际途径中非常重要，这也是高中物理学习的关键[1]。在学习过程中，我们需要善于将课本当中的知识通过内化转换之后以技能的方式表现出来，将课本当中的物理知识、原理等变成工具，促使这一些知识可以为我们的生活、工作、学习所服务，例如，在学习摩擦力之后便可以在实际生活中计算汽车急刹车时所需要的制动距离。想要达到知识应用的面对，至少有两个方面的要求，一方面是需要紧跟随教师的节奏进行学习，掌握每一堂课所教导的所有知识内容。第二方面是可课堂练习的过程中围绕教师所提出的节奏，进行相应的思考和分析，并借助课堂练习掌握这一些知识的基本应用方式与技巧。只要做到以上两点，便可以将知识的合理应用提供殷实基础，同时才可以将课堂中所学习的知识转变为解决实际问题的技能与方法。

二、注重思维成长

高中物理和初中物理的差别在于知识点的难度更大、知识点内容更多以及理论性更加突出[2]。对此，想要良好的掌握与学习这一些知识就需要在课堂当中不断的思考与探索，开动脑筋的方式分析复杂的问题并逐渐解决。在实际学习中，需要每一节物理课堂当中都需要做好课前、课中、课后的反复思考与预习复习任务。在课堂之前，我们需要对本堂课所讲解的内容进行简单的预习，简单的分析出知识点是否复杂，课堂学习中可能会呈现问题，课堂的重点与难点在于什么。之后在课堂学习中需要考虑课堂前所提出的问题，并试着解决这一些问题。在课堂学习之余，需要问自己所提出的问题是否都已经解决，这一堂课我获得了怎样的收获，所学的知识点是否已经可以应用到实际问题的解决过程中，如果不能问题出在哪里应该怎样解决。通过这样不断、反复的思考，才可以始终保持我们对于高中物理学习的积极性，问题的探索主动性。思考是任何学习中重要性突出的环节，物理的规律必须借助思考、抽象、概括等途径来获得，所以在平常的学习过程中需要提高对物理知识的思考，只有这样才能够真正的掌握物理知识，学好物理。

三、注重实验学习

高中物理教育中几乎所有的概念都可以借助实验的方式来论证，而知识点也正是通过实验总结而来。对此，高中物理的学习等同于实验的掌握与学习，其重要性相当突出[3]。在课堂学习中，实验的学习是帮助掌握相应规律和解决实际问题的有效途径，所以在学习中需要给予较高的重视度。在课堂学习中，首先需要跟随教师的教学节奏，并在实验教学中提高对于实验步骤、实验重大、实验结论的得出等多个环节的内容，并借助自己的亲自操作获得相应的实验结论。实验可以强化对于物理知识、规律、问题的理解，所以在课堂当中必须认真，首先是认真的听讲，記住教师所提出的实验步骤、实验验证目标、实验结果的解释等内容；其次是认真观察，观察实验过程中的每一个变化、现象，并努力的思考理解这一种变化、现象的引发原因，实现从现象中理解规律的学习要求；最后是认真的分析和思考，物理实验属于学习手段，结论与知识点的总结都是由人来实现的，所以在学习中需要针对实验不断的加工与思考，从而获得相应的知识能力。

四、注重对知识的处理学习

在高中物理学习过程中，需要做好对于知识点的处理。整体来说，对于知识点而言会涉及到四个步骤。首先，记忆。想要学习好高中物理知识就基础便是对物理课本进行学习与记忆，对于课本当中的物理概念、公式、规律等必须有较为深刻的记忆。记忆知识并不是简单的死记，而是需要以理解的方式记忆住公式，记忆的方式也非常多，例如实验操作、视频观看等[4]；其次，累积。在记忆知识之后第二步便是对知识的累积，解决高中物理问题一般都会涉及到好几个知识点，这就需要有较为丰富的知识框架，这一个框架的构建必须然需要在日常学习中不断的累积。一方面，需要不断的累积课堂当中所提供的知识点，将教师课堂当中所讲解的内容全部吸收转化掉，实现基本知识的完全应用。另一方面是累积课堂之外的知识点，这一知识点主要是一些优秀的解题思路、解题方法等，吸收借鉴后将其转化为为己所用的能力与技巧，从而达到知识与能力累积的目的；再次，综合。

总结

综上所述，对于本文所提出的学习经验，学生需要根据自身的实际情况酌情选择和参考。因为当前高中生普遍已经有了学习习惯与方法，所以在学习中更重要的是端正学习心态，主动提高高中物理学习积极性，提升学习的效率，强化对物理概念和公式的理解与记忆，从而更好的解题、听课、思考，提升学习成效。

【参考文献】

[1]徐卫兵.高中物理教学中数学思想方法的分类及渗透策略[J].中学物理教学参考，2015，28（10）：6-8.

[2]胡扬洋，石尧.显化科学方法的高中物理教材编写研究——以“向心加速度”一节为例[J].中学物理教学参考，2015，20（9）：15-17.

、[3]王菊香.“规范化”的科学方法在教科书中的体现——以人教版高中物理教材为例[J].中学物理教学参考，2016，14（4）：7-9.

[4]樊晓东，刘晓霞.高中物理学史教学中引入话剧形式的行动研究——以“行星的运动”为例[J].中学物理教学参考，2016，23（18）：515-516.

（作者单位：山东省临沂第一中学2016级）