关注幼小衔接顺利无痕过渡

陈玲娜

【摘 要】幼儿园与小学教育的衔接问题是一个热点问题，特别是农村幼小之间的联系与衔接分离的现象显得尤为突出，备受众多教育工作者广泛关注的幼儿教育小学化的问题仍未得到很好的解决。

【关键词】内在规律 幼小衔接 幼儿园 儿童发展

幼小衔接教育是当前学校和家长普遍關注和重视的问题。在《幼儿园工作规程》的相关条例中，要求幼儿园和小学应该密切联系，同时还应该互相配合，重视不同阶段的相互衔接。针对幼小衔接过程中出现的问题，很多教育工作者已经开展了大量的研究工作，并将研究成果运用到实践当中，取得了较为理想的效果。但是从总体上分析，仍然存在着不少的问题。此次研究重点分析幼小衔接工作的现状，寻找出现问题的主要原因，采取合理的措施保证幼小衔接工作的顺利进行。

一、幼小衔接工作的现状

目前，为了迎合家长“不能让孩子输在起跑线上”的心理，部分幼儿园提前把一年级的学习内容教给幼儿。这样就导致了幼小衔接工作中，部分学生上课不专心、做作业不认真的现象，甚至养成了不良的学习态度和习惯。多数幼儿园缺乏全面了解儿童发展规律的专业教师，导致幼儿园这个教育阶段向小学教育阶段过渡的推动力不足。以上现象均不能使幼小衔接工作顺利进行，不能真正体现幼小衔接工作的价值和意义。

二、幼小衔接的意义

幼小衔接能够进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成一个不间断的整体，促进幼儿和谐发展，这也是研究幼小衔接的意义所在。

第一，幼小衔接能够促进幼儿社会适应性的培养。合理地综合组织小学与幼儿园各方面的教育内容，充分发挥各种教育手段的交互作用，提供活动和表现能力的机会和条件，满足幼儿的好奇心和求知欲，展示自我价值。根据小学一年级在整个教育历程中的特定地位，在开展丰富活动的同时营造幼小衔接的环境氛围。

第二，幼小衔接能够促成幼儿良好行为习惯的养成与学习适应的衔接。幼小衔接是针对以往新生入学所反映的种种弊端而进行的，是以往教学经验的总结，针对过去一些弊端，我们应立足学生的养成教育，以培养学生学习兴趣与创新能力，养成珍惜时间和乐于学习的好习惯，用小学生的行为去规范自己，逐步养成自律的能力。

三、 做好幼小衔接的方法和建议

第一，培养良好的学习习惯，提高学习潜力。孩子在学习兴趣和潜力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些潜力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始理解并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮忙内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮忙幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，鼓励孩子大胆表达。

中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。应对班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人立刻满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，教师要始终围绕“爱听” “会读” “勤思考”“善表达”，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。

第二，培养幼儿大胆与人合作交往的能力。小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿园，我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴。因此，在日常生活中我常通过一些搞笑的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。另外，还可以常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人。

第三，改变家长的教育观念。一是做好家长的思想工作。很多学生的家长，不知道怎么教育幼儿更合适。他们希望幼儿过早地学习小学知识，这给幼小衔接工作带来了压力，因此，幼儿园要切实做好家长工作，改变家长的教育观念，引导家长走出教育误区。二是调整好幼儿的生活规律。一些家长没有良好的生活作息习惯，我们要帮助家长调整好幼儿的作息时间。专家告诉我们，一般情况下可以早晨6点起，晚上8点睡，至少要保证幼儿10小时的充足睡眠，还要保证有50分钟的午睡时间。给幼儿建立稳定的作息制度，让幼儿有时间概念，从而形成有张有弛的生活节奏。三是培养幼儿的自信心和主动性

家长接受幼儿园、小学的专题指导，引导家长正确评价孩子，提高家长的自身素质。教育部门应向家长广泛宣传幼儿阶段幼儿身心发展的特点以及早期幼儿教育的正确内涵，争取家长的理解、支持与参与。

幼儿园和小学教育衔接工作，对幼儿德智体美劳全面发展具有十分重要的作用。成功的幼小衔接工作能使幼儿从幼儿园的学习生活顺利过渡到小学的学习生活中，只有帮助幼儿顺利地渡过这一时期，才能使幼儿完全适应新的学习生活，成功地迈出其人生成长的重要一步。

参考文献

[1]鞠瑞 ，保淑琴.做好幼小衔接工作之我见，《甘肃教育》 ，2014 （9） ：18-18；

[2]龚晓红. 自然过渡 注重衔接——幼小衔接之我见. 《山东教育》 ，2012 （15） ：9-1