谈小学语文口语交际能力的培养策略

韩信

【摘 要】小学语文教学中培养学生的口语交际能力是相对重要的内容，注重对小学生口语交际能力的培养，从而快速实现提高小学生口语交际能力。让小学生的表达充满乐趣，引导学生把所学知识及时转化为实际能力，进一步提升学生的自学能力。本文分析培养学生口语交际能力的必要性，探究提升小学语文教学中加强口语交际能力培养的有效措施，以此找到小学口语交际教学的好办法。

【关键词】小学 语文 口语交际 能力培养

小学是学习语言的关键期，在这个时期对学生进行有效的引导和教育，进一步提升小学生的口语交际能力。营造和谐、轻松的语文课堂氛围，引导学生主动思考和探究，在教学过程中注重循序渐进，及时借助有效的情境来促进学生的快乐学习。促使学生积极掌握口语交际的本领，让小学生能够有心智、有创造性地利用文本内容来挖掘更多的口语交际内容，通过创设教学情境来激发学生的口语表达和日常交际能力，帮助学生理解教学内容，在此过程中，有效地训练了学生的语文综合素养。积极培养小学生的口语交际能力，这为学生学好语文知识，全面掌握学科知识奠定坚实基础，在培养学生口语交际能力的同时，学生的思维意识和能力也得到了很大提升，学着主动与同学进行沟通与交流，这是在培养初步与人交往的能力，促使小学生及时形成初步的仪表礼仪口语交际能力，实现快乐学习、综合提升的有效举措。

一、积极创设教学情境

要为小学生的口语交际创设出适宜的情境，让小学生有内容可以表达，有话语需要诉说、有情感需要抒发，如某小学语文老师及时选择了合适的教学情境，有效吸引了学生的注意力，并引导学生主动学习并探究，进一步提高了学生的积极性。把学生及时分组，每六人一个小组，要求学生在小组内进行有效的口语交流，每个学生都向对方介绍自己，如：爱好、年龄、家庭住址、家庭成员情况、特长等，让小学生之间相互了解基本情况，这样的小组训练，学生的积极性很高，然后每个小组推荐一个代表到讲台上介绍自己的家庭情况，给学生提供了一个口语交际的环境和平台，学生的主动性更高，并大胆、完整的把自己的有关情况介绍给大家，促使同学之间相互了解和认知，有利于他们的合作学习和共同进步。

二、加强多媒体技术的运用

小学语文教学过程中注意对多媒体技术的运用，及时借助互联网给学生创造口语交际的实际场景，促进学生的自主学习，利用多媒体课件引导学生，给学生播放情境对话的相关视频，同时还可以搜集与口语交际有关的影视作品，如小品、相声等来启发学生模拟演出，或是让小学生观看有关“尊师敬老”主题的演讲视频，然后把自己的爸爸妈妈和老师请进教室，让小學生说出最想对老师和爸爸妈妈说出的一句话，以此来抒发他们最真切的心理感受，表达对老师的敬意和对父母的感恩之心，他们说出的最简短的一句话，往往就是最真切的情感表达。另外定期开展丰富多彩的语文口语交际互动活动，使小学生主动参与到语文教学中，在不同的口语交际活动中扮演不同的角色，并用心演绎角色内容，把游戏法、角色扮演法等教学方法及时运用在口语交际教学活动中，有效提高学生主动表达、乐于交流的意识，提高学生对口语交际的兴趣。还可以播放某大型酒店的接待视频，展示服务人员和顾客之间的对话：当客人进门时，服务人员及时问好，并询问客人的需求，从而为他们提供服务。学生在观看这一视频的过程中，不仅体会到口语交际能力培养的必要性，还提高了服务行业专业知识的认识和理解，这为学生学科知识技能提升打下稳定基础。

三、加强课后的口语交际训练

在课后，学生还要及时巩固所学知识，全面掌握口语交际教学内容，从而增强口语交际的训练效果。可以把口语交际教学从课堂延伸到课外，帮助学生及时掌握口语交际教学内容，有效培养小学生的交际能力和沟通意识，鼓励学生认真倾听对方，师生之间互相沟通，有效处理好师生之间关系，及时结合阅读教学来强化口语交际训练，依据教材内容来提高语文教学效果，及时引导学生，更好地激发小学生的想象和创新思维，在户外，学生根据所见所闻来进行探讨，交流作文的写作技巧，给学生提供一个自由表达的空间，说出他们看到的、听到的、想到的，在相互的交流中发展思维、集思广益，学会正确、清楚地述说感受和表达情感。还可以让小学生课文进行“企业招聘”的模拟训练，学生以企业招聘为话题，进行口语交际表达，一个学生说道：你之前都做过什么工作（此时扮演的是企业人事招聘工作人员，在人员招聘环节提出问题，从而了解应聘人员的工作态度和工作经验），另一学生答道：我之前做过饭店服务员、商场销售员、淘宝客服（介绍了自己的工作经验）。在此环节，同学之间友好沟通，进一步强化了口语交际训练效果。

总之，积极培养小学生的口语交际能力，以提高学生的口语交际意识为主，积极培养学生的个性和自学能力，吸引学生的注意力并引导小学生主动学习和探究，进一步提高学生的积极性。加强课后的口语交际训练，给学生提供一个自由的口语交际空间，促使小学生不断发散思维，大胆沟通和表达，课堂上还要做好师生之间的互相沟通，进一步强化了口语交际训练效果，这对小学生口语交际能力的提升起到了很好的促进作用。

参考文献

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