基于诗画结合的小学美术教育发展新途径研究

林钰

摘要：素质教育实施以来，国家越来越重视美术教育。美术教育不但可以提高学生的创造力，还能够促进艺术更好地发展。诗歌是一种历史悠久的艺术形式，在小学美术教育中将绘画与诗歌相结合，有助于培养学生的想象力与鉴赏力，提高小学美术教育质量。

关键词：诗画结合;小学美术教育;融合

随着我国教育体制的不断改革，小学美术教育的重要性日益凸显。我国传统美术历史悠久，有着独特的文化内涵与审美观念。将诗歌与绘画进行有效结合，有助于提高小学美术教育质量。

一、诗画结合概述

诗画结合是中国传统文化的一种独特现象。绘画与诗歌有机结合，绘画是诗歌的插图，诗歌是绘画的诠释，两者相辅相成，互相渗透。在小学美术教学中采用诗画结合的方式，能够有效地将绘画与文学进行融合，达到一种诗中有画、画中有诗的境界，培养学生的想象力与鉴赏力 [1]。

二、小学美术教育中诗画结合的发展途径

（一）构建现代教学模式

在挑选诗歌时，教师要考虑诗歌与美术教学内容的相关度，并结合学生的知识储备与理解能力进行合理挑选。一般情况下，教师可以挑选学生耳熟能详的诗歌。若学生对引入的诗歌不了解，则会影响美术教学的效果[2]。在引入诗歌时，教师要对诗歌进行讲解与点评，特别是对诗歌中的关键词进行详细讲解，让学生根据诗歌的意境进行美术创作，这样才能做到诗画结合。此外，教师可以组织学生参观诗画展览，通过点评的方式进行美术交流。

（二）营造诗画合一的教学环境

基于诗画结合的小学美术教育主要是让学生通过诗歌与画进行联想，培养学生的联想能力。在美术教学中，教学氛围对学生的学习有较大的影响，基于诗画结合的小学美术教育可营造良好的教学氛围，使学生集中注意力，调动学生对美术学习的积极性与主动性，师生之间通过画与诗进行思想上的交流，在不知不觉中提高学生的美术创作能力与欣赏能力，让学生的想象力得以发挥，从而提高教学质量，实现教学目标[3]。

（三）丰富教学内容

传统美术教学模式下的课堂气氛不够活跃，师生之间沟通较少，学生常常通过临摹进行美术学习，这种教学方式不仅难以提升学生的绘画能力，还会影响学生想象力和创造力的发挥。基于诗画结合的小学美术教育能丰富小学美术的教学内容，使美术教学形式多样化，在较大程度上提升美术教学效果。比如结合诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》进行教学时，教师首先让学生认真欣赏诗歌，然后进行美术创作，让学生将脑海中的画面呈现在纸上，这样便能很好地体现诗画合一的境界。

在基于诗画结合的美术教学模式中，教师还应指导学生对画与诗歌进行鉴赏。在美术学习中，对事物的鉴赏能力尤为重要，提高学生的鉴赏能力有助于提高学生的美术创造力。学生之间存在个体差异，对事物的理解有較大的差异性，因此描绘出的画面也有区别，教师应重视这种差异性，培养学生的创造力。

（四）设计多样化的课型

在小学美术教学中，教师要对诗画结合的课型进行多样化设计，提高学生的美术实践技能，从而提高美术教学质量。诗画结合的课型主要有以下几种：第一，彩画课。主要使用蜡笔、彩笔以及水粉笔等工具进行诗画创作。第二，国画课。国画是我国的国粹，在小学美术教学中必不可少，学习国画对提高学生绘画能力大有裨益。第三，手工制作课。主要使用布贴、橡皮泥以及叶贴等工具，手工制作课有利于提高学生的美术技能，培养学生的动手能力和创造能力。

三、结语

综上所述，在小学美术教学中将绘画与诗歌进行有机结合，构建现代教学模式，营造良好的教学氛围，丰富教学内容，设计多样化的课型，有利于培养学生的审美能力和创造能力，提高美术教学质量。

参考文献

[1]吴静.谈小学美术的“诗画”结合教学[J].求知导刊，2016（13）：113.

[2]梁雅倩.小学美术教育的“诗画合一”[J].新课程导学，2017（27）：26.

[3]陈天宝.小学美术教学中诗画合一教学模式的探索[J].新课程·上旬，2017（5）：37.