制订成人教育体育专业教学计划的思考分析

吕晓敏

摘 要：成人教育体育专业的办学宗旨和教育对象都有别于全日制高等教育，因此教学计划的制定应充分考虑学生的个性化学习需求，社会人才需求的矛盾变化以及办学单位自身的教学资源优势。一方面让学生通过接受成人教育机构提供的教育，获得在各自的工作岗位或者生活中急需的专业知识和相关资质，得到提升和改变自身境遇的机会。另一方面也能够满足国家社会和经济发展的多元化人才需求，全面提升各行各业国民的体育文化水平和专业技术素养。尤其是在教学计划制定前要对成人教育体育专业人才的需求结构变化做科学的分析，并且针对其变化以及生源特点对传统的专业设置、教学方向以及课程结构进行调整。使之适应社会对相关专业人才不断变化的知识结构需求，满足新时期体育专业人才需要的同时为每一个人创造公平的受教育和个人发展的机会。

关键词：教学计划 体育专业 成人教育 思考分析

中图分类号：G807.1 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0181-02

我国的成人教育在不同的历史时期为提高国民的文化素质起到了非常大的作用，从建国初期的全面扫盲到后来针对各行业职工学习需求开设的电大、函授课程，再到网络时代的各种远程教育。这些教育课程最初的主要目的是给错过接受全日制教育机会的不同文化层次的人以第二次机会，学习并掌握工作和生活所需的基本技能和文化知识。而随着我国普通教育体系的逐步发展和完善，人们的继续学习需求开始呈现出了新的变化趋势，目前的成人教育已经不再是以获得文凭的补偿教育为主，而是以继续教育和社会文化生活教育逐渐代之。

1 我国成人教育的发展及其现实意义

随着新世纪普通全日制高等院校的改革和扩大招生规模，高等教育的招生录取比例连年攀升，加之改革开放后存在的大量补偿性教育需求逐年下降，使我国的成人教育在近十几年出现了新的发展趋势。现代社会科技与文化领域的知识更新速度日新月异，人们除了接受全日制的学校教育，还要在工作岗位以及生活中不断充实和更新自身的知识结构，才能够跟得上时代和社会发展的步伐。因此目前的成人教育面向的不仅是错过某一阶段普通教育的人群，而是拓展到了每一个文化层次的有继续学习愿望的人。从国家经济和社会发展的角度来看，无论年龄长幼与学历的高低，都需要为每一个人提供满足其终身学习需要的机会。因此目前提高和改善自身文化知识水平以适应工作和生活需要成为了接受成人教育的主要目的。

2 关于制定成人教育体育专业教学计划的几点思考

2.1 突出因需施教的成人教育特色

由于教学目标是以补偿教育为主，我国的成人教育在高等教育改革前大多采用与全日制教学相同的教材和高度相似的专业课程设置。但是目前由于教学目标和社会需求的发展变化，体育专业成人教育的主要方向已经不再是单一的培养体育教育和专业训练人才，而是随着人们对体育运动与个人健康的关注，发展为与体育运动相关的多元化发展方向。并且随着体育及其相关产业的发展，与之相关的产业管理学、营养学、运动康复以及健身等方面的专业化人才需求日益旺盛。因此相比传统的体育教育和运动训练专业，体育产业管理、运动康复与健康等新兴专业拥有更加广阔的继续教育需求[1]。因此成人教育体育专业的教学计划应顺应社会发展需求，增加新兴专业和学科领域的教学专业比重，体现成人教育对普通全日制高等教育的补充价值和作用。

2.2 课程设置和教学内容能够发挥成人的学习特长

成人教育面向的对象是已经脱离全日制学习的成年人，并且其接受教育完全出于自主的学习愿望。因此体育专业课程的设置和教学内容的编制应适应其学习特点，发挥成人丰富的工作实践经验和主动学习新知识的特长。以达到教学目标为前提，合理的安排知识理论与实践性教学内容的比例。

2.3 制定与教学方式相适应的教学管理和考核方法

成人教育的教学内容大部分需要学生通过自学的方式完成，并且由于网络教育平台的不断完善，师生以及学生之间可以通过互联网实现远程实时互动交流，因此成人教育的教学方式与传统的普通教学有了本质区别。所以在编制教学计划时要针对这种特点，制定有效的管理体制和教学考核办法[2]。例如建立全面的学分制以便学生可以自主选择学习时间和根据个人需要选修部分课程。

3 制定成人教育体育专业教学计划的要点分析

3.1 打造特色专业，突出教育机构的教学资源优势

由于普通全日制高校的扩招和各种民办教育机构的发展，目前教育界的生源争夺十分激烈。因此教育机构应该科学的评估自身的办学条件，立足于专业资源优势并结合人才需求热点打造特色专业，并且集中办学资源为促进特色专业的发展创造条件。赢得与相同类型办学机构的生源竞争的同时，还能够顺应社会发展需求，培养出创新型的体育专业人才。

3.2 根据社会人才需求和生源特点调整专业结构

由于现代科学技术和经济的发展促进了社会分工的细化，因此各传统专业领域的人才需求呈现出多元化的发展趋势，而体育专业就非常具有代表性。传统的体育专业教育面向的都是专业运动员或者体育教育和训练的从业人员，而现代化的体育文化产业则将体育与每个人的日常生活以及经济管理等联系在了一起[3]。因此有关的体育与健康、运动与康复和体育产业管理等专业应运而生。另一方面成人教育体育专业的生源结构也有了明显变化，除了中小学体育教师、运动员和教练员，又增加了在体育文化产业供职的人员以及从事健身和运动康复工作的人员。

3.3 与时俱进的优化课程安排与教材内容

近年来与体育专业相关领域的知识更新速度非常迅速，有关的理论知识内容和科研成果应在课程安排中有所体现，以便让学生能够通过学习掌握体育专业领域最新的理论知识，了解科研发展方向。由于成人具有相对成熟的价值观和丰富的实践经验，因此在学习过程中对教材的内容会出现明显的选择性。所以教材的内容则应该根据学生具体的学习情况进行评估和不断的调整，使之满足学生自主学习的需要[4]。另一方面也能够让成人教育的教材不断完善，彻底摆脱全日制教育教学方式的约束，形成既实用又有特色的教材体系。

3.4 根據多元化的学习培训需求丰富教学计划内容

成人教育归根结底要服务于社会需求和个人的继续教育需要。作为全日制普通教育的有益补充，应在制定教学计划时兼顾长期教学计划与短期的培训计划。在当今社会，人们对终身教育存在广泛的需求，体育专业教学应抓住机遇，充分利用现有的教学资源开发灵活的短期培训课程。通过与企事业单位或者社会团体合作，通过短期培训为其培养特定专业方向的人才，服务社会发展需求的同时也拓宽了办学思路和经济来源。

4 结语

由于体育产业的繁荣，全民健身以及终身学习时代的到来，给成人教育体育专业的教学带来了前所未有的发展机遇，也对教学计划的制定提出了新的要求。因此基于满足新时期体育专业人才教育需求的教学计划，必须在教学目标、专业和课程设置以及挖掘教学资源潜力方面做出相应的调整，以期为社会的发展做出更多贡献。

参考文献

[1] 张红玲.体育专业成人教育的发展现状及对策研究[J]. 延安大学学报：自然科学版，2016，35（4）：111-113.

[2] 王彦峰.制订成人教育体育专业教学计划的思考[J]. 西北成人教育学院学报，2016（3）：26-28.

[3] 李有华.北京体育大学体育教育专业教育实习调查研究[J].青少年体育，2016（10）：124-125.