农村中学体育课教学质量的思考

谭兆苏

摘 要：体育运动的水平作为我国经济水平具体发展的一项重要标志，其基础就是学校体育教学，对于农村中学而言，不断提高其体育教学的质量，对国家体育整体水平的有效提高具有重要的作用。本文主要对如何使农村中学的体育教学质量得到有效提高进行分析，并提出提高教学质量的对策，从而使体育课程教学质量得以有效提高。

关键词：农村 中学体育课 教学质量 影响

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0133-02

近几年，体育运动逐渐受到人们的广泛重视，世界上各个国家都开始重视提高自己的体育水平，主要是因为体育运动是一个国家的经济水平以及社会文明程度的重要标志。而学校体育不仅是国民体育的重要基础，而且还是学校实施体育工作的一个重要组成部分，因此，农村中学的体育教师就需要不断将体育运动的相關技能、技巧等传授给学生，以此使学生对体育锻炼的重视程度得以有效提高，并使农村中学所开展的体育教学质量得以有效提高。

1 农村中学体育教学中存在的问题

1.1 教学方面的问题

所谓的素质教育，其主要就是将学生的主体性进行弘扬的一种教育，通过对学生个性的尊重，强调学生学习的主动性，而在教学方式上，也需要从原先的“灌输式”逐渐转变为“学生为主”的教学方式，并由原先“一刀切”的教学方式逐渐转变为因材施教，并在要求较为统一的基础上，确保学生发展的良好性，从而使学生获得良好的锻炼以及学习条件，并使每个学生所具备的个性化要求得以有效满足[1]。目前，农村中学在进行体育教学的时候，主要的问题就是其教学形式无法满足学生的自身需求，由于每个学生的身心发展具有不同的规律，而学校在进行体育教学的时候，依旧是班级制的授课方式，这就无法对学生的个性化发展进行满足，从而使学生在体育课堂中无法得到明显的进步。

1.2 教学内容的问题

体育教学主要的目的就是促进学生体质的增强，并强化学生的健康，以此使学生能够对相关的健身方法进行充分的掌握。但是，当前大部分农村中学在开展体育教学的时候，教学内容仍旧比较陈旧，将竞技作为体育的主要教学内容，不仅无法满足学校开展体育教学中促进学生的心身发展的要求，而且无法激起学生学习的兴趣，无法真正实现健身的作用，而学生无法对健身的方法进行充分掌握，这就导致学生无法终身为体育服务[2]。

1.3 学校方面问题

学校缺乏对学校体育重要性的充分认识，普及度不够，主要是因为农村中学在办学的时候，更注重培养学生的智力，过度追求“升学率”就会缺乏对体育教学的重视度。因此，学校需要不断转变其教学观念，以使体育教学能够受到充分的重视，同时，不断提高体育教师的待遇以及地位，以使体育教师教学的积极性能够得到充分调动[3]。除此之外，学校相关领导人员缺乏对体育教学的重视，对于体育教学所需要的经费通常来源于学校的行政拨款，但是，对于农村中学而言，由于其财力物力的有限性，通常将经费都投资给文化课程的教学中，以致于无法为体育教学投资相关设施，从而对体育教学质量的提高造成不利影响。

2 提高农村中学体育教学质量的措施

2.1 教学思想的改变

由于我国大多数中学在开展教育的时候，受到“升学率”的影响，这就导致学校对体育教学不够重视，而体育教师也取法获得应有的尊重。尤其是农村中学，不论是学校领导，还是学生自身，其都认为学习的主要内容为语文、数学等对升学考试产生影响的科目，而体育成绩的优良却无人关注。这就会对体育教师的教学兴趣造成不良影响，无法积极的开展教学，而学生也认为体育学习的重要性不及多学会文化课，还能提升自己的升学机会，这就导致农村中学所开展的体育教学缺乏规范性[4]。因此，中学体育教学需要对自己的教学思想进行不断调整，并根据学校的具体状况，引导学生正确面对体育学习内容，将体育学习的重要性讲解给学生，以此确保学校相关领导能够加强体育教学的支持力度，提高体育在学校教学中的位置，提高对体育教学相关的投资力度。

2.2 提高教师的教学水平

体育课与其他学科最大的不同就是教师必须进行亲身示范。体育教学中的示范，其余数学课教学中的例题相似，具有极为重要的作用。主要是因为体育的运动教学需要通过模仿进行教学，学生在学习运动相关的技能以及技术的时候，也通常是以模仿的形式，这就使教师示范的标准性变得极为重要。因此，教师需要不断加强对相关教学动作的学习，通过确保运动技能以及技巧的标准性，从而使学生的学习能更具有有效性。同时，在体育教学中，学生必须通过教师的指导才能够进行相应的学习以及练习，如果教师的课堂组织能力较差，师生之间无法进行有效的沟通，学生如果自己练习，对于动作练习中出现的错误无法得到有效的纠正，就会对教学效果造成不良的影响[5]。因此，需要对教师课堂的组织能力进行培训，通过良好的课堂组织，激发学生对体育运动的学习兴趣，从而使教学质量得到有效提高。

2.3 开展针对性教学

教学作为实现师生之间良好互动的重要介质，教师想要有效的开展教学，最重要的就是对教学对象进行充分的了解，并对其实际需求进行了解，以此使教学工作的开展更具有针对性。对于中学学生而言，其生理、心理都已经逐渐成熟，因此，其在学习的过程中，对知识的需求也不同，因此，体育教师需要不仅需要对学生的生理特点进行了解，而且还需要对学生的心理状况进行充分了解，并在此基础上，对体育课程的具体运动量进行相应设计。同时，教师通过对学生的实际需求进行了解，对教师进行有效的业务钻研具有显著影响，并有利于教师对新的科研成果以及信息的吸收。

2.4 教学方法的调整

对于农村中学的学生，其在学习体育的时候，通常缺乏积极性，且对体育的喜好也存在较大的不同，因此，如何有效的激发学生学习体育的积极性，成为教师教学方法调整的重要方面。因此，教师在开展体育教学的时候，不仅需要关注自身的言谈举止，以及教学的规范性，而且还需要对教学方法进行相应的调整，并将趣味性、竞赛性、游戏性的特点融入到体育教学的内容中，从而提高学生对体育教学的兴趣，提高对教师的配合度，从而使教学质量得到有效提高。

2.5 知识体系的更新

对于任何知识而言，其都需要经过产生-发展-老化这一过程，知识如果出现老化，就无法满足更新的教学需求。想要确保教学的良好性，就需要根据时代在发展过程中的要求，对学生对知识的需求进行满足，而且教师也需要加强对新技能、新观念、新知识的学习，并将其应用到实际教学当中，从而使中学体育课程的教学质量得以有效提高。同时，体育教师在进行教学过程中，还应该对各个每个学生的各个方面的发展进行强调，促使学生实现个性发展的同时，能够在体育活动当中加深对自己的了解，评价自己，从而使学生能够在快乐学习的同时，实现身体的锻炼，从而使学生真正实现德智体的全面发展。

3 结语

综上所述，根据农村中学教学的实际状况，在体育教学过程中将德、智、体全面贯彻到教学内容中，并通过对教学观念、教学方法的调整，以及知识体系的相应更新，不仅能够促使中学生的全面发展，而且能够促使体育教学质量得到有效提高。

参考文献

[1] 李映红，林映遂，郑裔军，等.农村中小学兼职体育教师现状调查与分析[J].嘉应学院学报，2018，36（5）：89-95.

[2] 王昆鹏.浅谈农村中学学生体育兴趣的培养[J].山西农经，2017（21）：144.

[3] 邱剑.浅议如何提高农村中学体育的教学质量[J].读与写：教育教学刊，2016，13（5）：149.