中小学体育教学管理现状与策略研究

袁辉

摘 要：在中小学的课程体系中，体育是非常重要的一门学科，其在促进学生身心健康、全面发展等方面，有着不可代替的作用。至此，体育教师在开展实践教学的过程中，也应以新课改、素质教育为导向，积极创新、反思，进一步地明确管理现状，并在此基础上提出改进、完善策略等，使课堂更优质、高效，保障教育目标的逐一落实。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：中小学 体育教学 管理现状 策略探究

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（c）-0124-02

伴随着素质教育的逐步推进，体育学科的重要性也凸显出来，希望借此来舒缓学生的身心，增强其的身心素质等，使其得以更好地进步、发展。但是，从目前的实际情况上看，部分教师的体育教学在教学管理方面还存在着一定的问题，对最终的课堂质量、效率产生了不良影响，亟需改进、完善。由此可见，在现阶段，对这些问题加以分析，并在此基础上提出几点改善策略，是尤为必要的。

1 中小学体育教学管理的内涵

所谓的管理可以从以下几个方面来理解：（1）管理是为了实现组织目标的一种活动；（2）协调是管理工作的本质所在；（3）管理存在于组织当中；（4）管理的重点，就是对人的管理，管理是制定、执行、改进、检查、完善的过程。

而在中小学的体育教学中，所谓的教学管理就是指，教师在开展体育教学的过程中，通过自身的组织、学生们的配合等，来对各个资源进行有计划、有意识地制定、落实、改进、检查、完善等，将这些体育资源的功能最大化地展现出来，为教学目标、任务的落实助力。

至此，在开展教学管理工作的过程中，一定要对教学管理的内涵有一个明确的认知，只有这样才能为后续管理工作的开展起到一个导向的作用，使管理工作的目的性、实效性、针对性大大增强，使管理效果达到最佳，为体育活动持续、顺利、有效的开展提供更多的保障。

2 中小学体育教学管理的现状分析

2.1 管理制度缺少完善性

在组织活动的开展中，规章制度是非常重要的依据、保障，只有建立了完善的规章制度，才能为工作的开展起到导向作用，确保各项工作得以持续、稳定地实施下去。但是，从目前的实际情况上看，部分体育教师在进行教学管理的过程中，却严重忽视了这一点，就只是对学生提出了能力与素质方面的要求，对于管理工作并未提出任何相关的政策、制度等，使管理工作在实际的开展中无迹可寻，对最终的教学质量、效率等产生了不良的影响。

2.2 重视程度有待提升

在教学管理工作中，学校领导是非常重要的，其将扮演着决策者、组织者的身份，对最终的管理成效产生着关键性的影响[1]。但是，在现阶段，部分领导者的教育思想、管理理念还急需更新，就只是将精力、眼光放置在学生的学业成绩、学习能力上，对于体育教学的开展抱有着可有可无的心态，继而引发了一系列的反应，如制度缺乏明确性、内容落后、陈旧、经费不足等，使教学管理工作在实际开展的过程中困难重重。

2.3 管理内容分配不均

在明确管理内涵之后，可以将教学管理内容清晰地划分为：目标制定、纲要制定、内容选择、教学实施、效果评价、预防监督等内容，这些环节都是教学管理中不可或缺的内容，其是相辅相成、互相联系、不可分割的。但是，在目前，大部分的体育教师都没有协调好这些内容，导致“断链子”现象的出现，使教学不够全面、美中不足，很难达到预期的管理效果。

2.4 管理效果难以达到预期

在当前，在大部分的中小学体育教学中，在教学管理这一方面的开展成效都差强人意，受到了客观因素、主观因素的影响，导致教学严重的缺乏专业管理、很难保障教学活动得以持续、稳定、有效的开展下去。此外，由于部分学校领导、体育教师并没有对体育教学、教学管理引起必要的重视，导致管理工作始终的浮于表面，很难达到深入性的发展，这对于课程改革、素质教育的落实也是极为不利的。

3 中小學体育教学管理的策略研究

3.1 完善管理制度，加强重视程度

在中小学的体育教学中，要想将教学管理这一环节落到实处，首先要做的，就是对管理制度加以完善，只有这样才能有据可依，为管理工作的有序开展提供保障。在此过程中，学校领导、教育部门应根据学校情况、学生学情等，在体育教学中建立起完善的管理制度，并加大规章制度的建设等，对各项管理规则、政策加以完善，为管理活动系统、科学的开展保驾护航。

另外，有必要时，学校领导也可以积极地参与到一些学习及培训当中，使其深刻地意识到体育教学、教学管理的重要性，其将对学生的成长、学校的运营发展等起到关键性的作用，是决不可忽视、忽略的。在这样的模式下，可以进一步深化学校领导对体育教学管理的投入与重视，将管理目标真正落到实处[2]。

3.2 科学分配内容，强化管理工作

在教学管理工作中，管理内容是非常重要的，但是，从目前的形势上看，部分体育教学中的管理内容却寥寥无几，对最终的管理成效产生了不良的影响。因此，针对于这一现状，学校也应对管理内容加以明确，不应顾此失彼、影响全局。

例如，在以往的教学管理中，监督、评价环节往往是被教师们经常忽略的，所以，就应对这两个环节引起注重，促使学生的活动体验得以强化，使其在教学中获取到更多的成就感、自信心等，使教学、管理效果得以双重的提升。在此方面，学校也应发挥出自身的效用，积极地调动起财力、物力、人力，为管理工作构建一个良好环境，且不可纸上谈兵，应将这些内容落到实处。

3.3 组建管理队伍，建立考核机制

为了保障教学管理的有效开展，也应持续的增强管理人员的队伍建设，加强人员数量，使人员间做到职责有限、权责分明等，使管理工作得以更好地开展下去。

另外，学校也应不断的培养管理者的综合素质、业务能力等，可以为其创建一些学习、培训的机会，对考核制度加以完善、适当的增添考核手段等，使每位教师在教学管理中，都能发扬优点、改进不足，以在提升教学质量、效率的同时，也使最终的管理效果得以进一步升华。

3.4 加大经费投入，争取财政支持

在中小学的体育教学中，要想保障教学管理工作得以持续、稳定地开展下去，政府、教育部门的财政支持也是不可或缺的，只有经费投入充足了，才能保障各项工作的开展，并达到预期的管理效果[3]。

因此，在此方面，学校一定要充分地发挥出自身的效用，为教学管理准备好充分的管理工具、专业人员等，使得管理者在管理工作中可以游刃有余、收放自如，并达到最佳的管理效果。除此之外，学校也应积极地获取到政府部门、教育部门的资金投入等，为管理活动的开展提供更多的资金保障，获取到政府的信赖、支持、配合等，将教学管理的内涵、价值、效用等一一展现出来。

4 结语

综上所述，现代教育更加提倡学生的全面发展，而体育教学则是其中不可或缺的一环。至此，身为一名中小学的体育教师，在开展实践教学的过程中，一定要结合学生特点、教学需求等，来积极实践、反思，对教学管理现状加以明确等，并适当地提出、落实改善策略，使整个教学流程更加完善，促使教育目标得以逐步地落实。由于本人的能力、经验有限，导致本文还存在着一定的不足，希望在后续实践中得到完善，将参考、借鉴价值发挥到最大。

参考文献

[1] 杜惠平.高职院校体育教学管理的现状分析与对策研究[J].山西经济管理干部学院学报，2018，26（1）：81-84.

[2] 李开文，应万德，吕品.云南省农村中小学体育教师“国培计划”培训实效性调查——基于中小学体育教师专业能力的调查[J].文山学院学报，2015，27（6）：67-73.

[3] 李春华.高职院校体育教学管理现状及对策研究[J].南方论刊，2015（2）：103-104.