解析中职体育有效性课堂教学策略

张士新

摘 要：中职体育有效性课堂教学策略是根据现阶段学生的身体素质而制定的一种新型的教学方式，可以提高中职学生的运动能力和运动知识，帮助中职学生养成良好的锻炼身体的习惯。本文从解析中职体育有效性课堂教学策略的初衷，实施效果出发，对该策略进行分析。很多中职院校都普遍采取了有效性课堂教学改革，针对学生的学习状况和生活状况，对教学方法做出一定的改变，采取适当的教学策略，使每一个学生都能将新学到的知识点熟练掌握，尤其是重视体育理论的教学，让学生能更多的了解体育理论和运动技能，提高学生的学习积极性，让学生主动去学习，养成良好的学习和锻炼的习惯。

关键词：中职体育 有效性 体育理论

中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0155-02

1 关于中职体育有效性课堂

现阶段我国青少年运动量普遍偏低，很多学生因为学习压力以及升学的影响，全身心投入到紧张的学习生活中，平时参加课外活动、课外体育锻炼的机会少之又少。甚至在我国很多地方的中学，为了让学生更好的投入到学习中去，让学生有更多的学习时间，体育课都被大量文化课占据。在这样的情况下，学生每天投入到高强度的学习中，学习的压力越来越大，而身体没有得到相应的锻炼，身体素质越来越差。国家教育部门也推行了一些相关政策，在中小学进行相应的课程改革以减轻学生的学习负担，提倡素质教育，要求中小学积极开展体育运动活动，旨在提高中小学生的身体素质，给他们一个健康的学习环境和氛围[1]。

2 中职体育有效性课堂的规则和要求

2.1 中职体育有效性课堂教学的实施要求

在我国传统体育教学体系中，体育课堂的教学标准拘泥于教学大纲的要求，体育课上老师带领着学生进行相应的体育锻炼活动，对于理论知识讲授很少，主要注重体育运动，没有重视体育理论的教学。在中职体育有效性课堂中，教师要结合学生的实际身体情况和平时锻炼情况合理制定教学计划，在课堂上，将多种教学方法与体育锻炼相结合，为学生传授科学的体育锻炼的方法和理论，让学生能够更好地将体育理論与实际锻炼结合起来，增加学生与老师之间的交流与互动，让学生对体育课感兴趣，在兴趣中快乐地学习。这样不仅能使学生对体育锻炼产生科学的认识，还能让学生养成良好的体育锻炼习惯。

2.2 将课堂教学与实践原则相结合

2.2.1 实际性原则

在中职学校的课程安排中一定要结合中职学生的平时学习时间、锻炼时间与身体素质来合理安排。很多学生因为课业压力大，很少能抽出专门的时间来进行科学的体育锻炼，体育课是他们锻炼的最佳时间[2]。因此，体育课的安排是一件极其重要的事项。在中职学校的现状是虽然教育部门一直强调要实行课堂教学改革，给广大学生减压，但是很多学校尽管按要求增加了体育课程学时，却并没有合理安排体育课，现在很多学校没有符合要求的运动场，体育器材也不够完备，甚至很多体育器材已经完全不能使用了，这些不足的地方严重制约了体育课程的顺利进行，使很多爱好体育的学生力不从心，无法享受到应有的体育资源，这不仅仅是课程安排的不合理，而且也没有达到课程改革的要求，违背了课堂教学的实际性原则。

2.2.2 合理性原则

中职院校的学生都是正处于青春期，这一阶段是每个人身体健康发育的重要时期，必须将学习与体育运动良好的结合起来才能促进学生的全面发展。但是实际上却是他们的学习受到家长、老师和一切关心他们的人的重视，每天大量的时间都花在文化课的学习上，用于体育锻炼的时间很少，身体没有得到适当的放松与休息。这些案例都反映了现阶段中职教育对学生文化课学习和课外锻炼的不平衡性。要做到使中职学生身体素质与学习能力的均衡发展，就必须合理的安排文化课与体育课的比重，适当提高体育课的比重，让中职学生有时间，有精力来放松自己的身体，做到劳逸结合，这样不仅能提高他们的身体素质，更能提高他们的学习的效率，使他们在人生的关键时期做到全面发展。

2.2.3 互动性原则

任何活动的顺利开展都离不开活动参与者和活动组织者的积极互动，良性的互动不仅能让整个活动顺利进行，更让每个人能真正感受到活动的乐趣和意义。教学活动更是如此，在教学活动中，老师是活动的组织者，学生是参与者，只有老师积极的引导学生去参与，和老师积极互动，才能让整个课堂的效率事半功倍，使每个学生都能爱上课堂的氛围，从课堂中学到知识[3]。但是纵观现在的中职学校，在课堂上都是老师充当知识的传授者，学生在课堂上被动的接受知识，没有主动性，导致课堂效率不高。所以，制定合适的教学方式和教学制度是必要的，要对课程的特点以及学生的实际情况采用合适的教学方式，做到因材施教，结合每个学生的长处及喜好，让他们爱上学习，对学习感兴趣，这样才能提高他们的体育素养，实现老师与学生之间的互动，达到开设体育课的最终目标。

3 提高体育课堂教学的有效性

课堂的有效性是判断一门课成功与否的重要标准，要达到课堂有效性的目的，就需要让学生爱上学习，对学习感兴趣，在课堂上学生学有所获。但是要达到这一目标就必须采用适当的方法来维护课堂有效性。首先，体育课的有效性就是要使学生对学习感兴趣，能从兴趣出发去主动钻研，主动学习。并且出于对体育课程的特殊之处，还要让学生能够将体育的理论知识与运动实践相结合，提高他们的理论修养与身体素质，这样才能达到最终目标。其次，要做到标准化教学，很多知识理论以及肢体动作都需要老师来对学生进行校正，如果学生的肢体动作做的不标准，容易导致肌肉拉伤等意外事件的发生。

3.1 以理论知识为基础，注重课堂实践

现阶段很多中职院校的体育课堂都对体育理论的教学没有做到足够的重视，学生一开始就进行各种体育活动的训练，甚至体育课都没有书面教材和书面作业，导致学生在进行各种体育活动的时候，不明白每一个动作背后的原理及知识点，他们只是机械的和老师学习，老师对他们的每一个动作进行指导，这样既不能激发学生的学习兴趣，又给老师的教学工作带来很多不便之处，使老师和学生在体育课堂上花费了很大的精力却没有达到预想的效果。要提高课堂效率，改变现存的问题，就必须重视体育理论的学习，让学生明白体育理论，才能使他们对学习感兴趣，提高整个课堂的学习效率。

3.2 合理运用网络教学资源

在学习的过程中，要充分利用好互联网带来的便利。互联网中有十分丰富的教学资源。而且，有别于书面资源，互联网资源能将文字、视频和音频充分结合起来，有效的弥补了传统教学方法的不足，大量的资源让我们的学习行为有了更多的选择，使我们的学习行为变得简单有效。互联网的学习资源可以突破时间和空间的限制，随时随地都可以学习。在体育课堂教学中，要充分利用互联网带来的便利，给学生播放教学视频，让学生从专业的视频动作中规范自己的每一个动作。

4 结语

在中职学校的教学体系中，体育课程教学和文化课程的教学有着很大的区别，要充分结合这两种课程的各自的特点来安排教学大纲，才能保证学生的全面发展。现阶段的体育教学活动也要适时的改变教学方法和教学策略，要把理论知识的教学和实践知识的教学充分结合起来，激发学生对体育运动的兴趣，让学生爱上体育运动，这样才能提高体育课堂的效率，达到体育课的目的。

参考文献

[1] 付敬辉.在激励教学策略下构建和谐的师生关系[J].现代阅读：教育版，2015（9）：13-15.

[2] 李明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].成才之路，2016（29）：9-13.

[3] 孟岚.关于有效教学的策略及思考[J].广东青年干部学院学报，2015（4）：10-12.