浅谈科技社团活动在工匠精神培育过程中的独特作用

杨南

[摘

要] 培育工匠精神是时代需要，更是职业院校发展的必由之路。然而传统的教育、教学方法培育工匠精神存在标准化、模式化等不足之处。通过科技社团（以下简称社团）活动培育工匠精神，能够更好地引发学生的学习兴趣，有效补充工匠精神的培育方式。因此，通过开展社团活动与专业学习相结合、与建设工匠精神校园文化相结合、与技能竞赛相结合、与社会实践相结合的方式促进工匠精神植入社团，使社团成为培育工匠精神的重要阵地。

[关

键

词] 工匠精神；科技社团；作用

[中图分类号] G715

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0302-01

一、学生社团可以成为培育工匠精神的重要阵地

（一）社团活动可以作为培育工匠精神的载体

学生社团可以作为培育工匠精神的载体，首先体现在时间方面。一个普通在校生的正常教学活动时间相对于课余时间来说并不长，仅在这段时间内要完成工匠精神的培育工作显然不足。而社团活动作为学生主要的课外活动方式，被称为“第二课堂”，本身就是对教学活动的重要补充。况且社团活动方式更加灵活丰富，如能合理利用，必将在工匠精神培育上形成有效补充。

工匠精神的培育归根结底是一种思想政治教育，而社团活动正是在思想政治教育育人作用理念的指导下组织和开展的。从思想政治教育专业的角度来看，社团活动完全可以成为培育工匠精神的载体，通过发挥社团思想政治教育的潜在功能来潜移默化地影响和提升学生对工匠精神的理解与感悟。在此过程中，社团活动充当了学生实践锻炼的平台，成为培育工匠精神的“第二课堂”。这不仅能弥补“第一课堂”专业化和标准化所带来的某些不足，而且可以根据学生的兴趣、爱好、特长，开展一些因材施教的活动，提升学生学习工匠精神的主观能动性，起到“第一课堂”所无法取代的作用。

（二）工匠精神可以引导社团活动的开展

社团是学生自发组织起来的，带有很大的自发性和主观性。然而学生自身在思想和政治上都尚未成熟，仍具有相当大的可塑性。如果这方面得不到正确引导，其自发性和盲目性就有可能膨胀。如果社团活动的性质和内容不科学，反而会扰乱学生正常的学习和生活，甚至阻碍学生的健康人格发展。而目前的学生社团活动恰恰忽视了在活动过程中的思想政治教育，这是对社团功能的浪费。

工匠精神培育作为职校学生重要的思想政治教育，必须成为职校学生社团活动的主流指导思想。这一方面可以指导学生组织更有意义的社团活动，增加学生对社团活动的认可度和积极性，促进社团健康发展；另一方面，通过社团传递工匠精神，可以培养学生严谨、专注、耐心、精益求精的精神品质，促使学生形成健全的人格。

二、将工匠精神植入社团的必要途径

（一）社团的组建基于学生的兴趣

学生从自己的旨趣、爱好出发组建社团，并且依据自身禀赋和专业特点参加社团活动。也就是说，社团的组建基于学生的兴趣，在学生参与的主观能动性方面“第一课堂”难以望其项背。在此学习兴趣的基础上，社团活动要以激发学生的求知欲和创新意识为目的，促进学生的兴趣转为乐趣进而升华为志趣，这也符合工匠成长的规律。

（二）开展社团活动与专业学习相结合

社团活动的开展与专业相结合，将专业文化融入社团，从而培养学生的职业能力和职业素养，领悟专业中存在的工匠精神。社团活动可以聘用专业指导教师策划组织，社团活动统一管理、统一协调，资源充分利用，同时制订比较严格的规章制度。通过专业社团活动，在拓展学生专业能力的同时，促进学生对专业学习的兴趣爱好，锻炼学生的意志品质，使学生形成正确的人生观和价值观。

（三）开展社团活动与建设工匠精神校园文化相结合

社团活动早已成为学校校园文化建设的一个重要主题，各个学校每年都会组织形式各样的社团活动。通过社团活动月等方式为社团文化展示搭建平台，已经成为校园文化的一道亮丽风景线。相比其他校园文化传播方式，这种方式更加直观立体，易被学生接受。而如果在展示内容上侧重于展示社团活动中的工匠精神文化，这种更接地气的培育方式更易被学生接受。学生能够在自己的组织、活动中感受严谨、专注、耐心、精益求精的精神品质，进而增加对工匠精神的理解和感悟。

（四）开展社团活动与技能竞赛相结合

社团骨干已成为技能大赛的主力。以我校建筑工程系为例，在去年山东省人社厅举办的测量大赛中，由测量社团骨干组成的参赛队伍第一次参赛即取得全省二等奖的好成绩，其中测量社团竞赛活动的开展起着关键作用。社团竞赛有效引发了学生的好胜心和求知欲，大大提高了学生学习的积极性。进而在社团竞赛的过程中，促使学生更加专注于专业学习，培养学生团结协作的能力和精益求精的精神品質，这与工匠精神的培育不谋而合。

（五）开展社团活动与社会实践服务相结合

社团活动可以与社会实践服务相结合，这不仅有助于学生巩固消化课堂教学中的理论知识，推动产学研的有机结合；还有助于学生在实践中学习和体会职业精神，培养其社会责任感与奉献精神，即工匠精神。

总之，社团活动已成为新形势下丰富学生工匠精神培育的新载体，是有效教育、凝聚和激励学生学习工匠精神的重要途径。在工匠精神的培育过程中，学生社团活动具有全方位、多层次的育人功能，在培育学生工匠精神方面具有不可替代的作用，其地位也将进一步得到提升。社团也必将成为工匠精神培育的重要阵地。

参考文献：

[1]杨琨.社团活动：提升学生综合素质的主阵地：以扬州商务高职校为例[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2012（10）. [2]廖健，袁丽君.以专业社团活动为载体加强新校区学风建设：以桂林电子科技大学职业技术学院为例[J].学周刊，2016（13）.◎编辑 武慧慧