怀化学院公共体育课程中开设礼射课程的实践研究

2018-06-11彭彦

当代体育科技 2018年23期

摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法对怀化学院公共体育射箭课程进行调查研究，研究结果表明：怀化学院已经开设的礼射公共体育课程教学效果比较好，深受学生喜爱；怀化学院礼射课程教学内容设计合理，既保证了学生的学习兴趣，也保证了学习的效果；怀化学院礼射课程开展的场地不够充足，还不能满足现在的教学需求；礼射课程的老师教学水平和技术水平有限，有待提高。

关键词：怀化学院公共体育礼射

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（b）-0039-03

在高校传统射箭运动越来越受到更多的关注。由于高校具有发展传统射箭运动的诸多优势，加上高校之间交流的快速和便捷，传统射箭的社团组织如雨后春笋般在众多的高校开展起来。射箭正是一项正在蓬勃发展的体育运动项目，它的发展历史悠久，所以在运动或者竞技中的规则和玩法都非常完善。它以其独特的魅力和风格风靡全球，尤其在高校得到快速发展。近些年，传统射箭运动逐渐走热，传统射箭相关的社团组织相继成立，传统射箭赛事在全国各地陆续开展起来，且赛事规格级别越来越高，赛事次数以及参赛规模在数量上呈逐年上升的趋势。而且开设传统的射箭社团、射箭课程的高校一年比一年多，也有越来越多教育领域的专家和历史学者对高校发展传统射箭情况的研究越来越关注。随着射箭运动群众参与度的不断攀升，传统射箭运动也得到了高校学子的青睐。同社会上传统射箭运动发展情况相比，高校传统射箭运动开展的相对较晚。在射箭项目列入全国少数民族运动会的比赛后，在高校里面传统射箭运动项目受到越来越多的关注，经过大量的完善和改进工作，更具有合理性和可操作性。这些民族传统项目进入高校是对高校学校体育的补充，可极大地丰富学校体育的内容，给学生更多的选择空间，激发学生学习的热情。文章根据目前传统射箭在我国高校开展情况的调查，针对传统射箭在高校开展的可行性以及遇到的困难，对我国高校开展传统射箭运动提出意见和经验借鉴，进行礼射课程的实践研究。以怀化学院公共体育开设礼射课程的实践进行研究和对策分析，采用文献资料法、调查法、数理统计法等研究方法，了解怀化学院公共体育礼射课程的师资结构、课程设置、教学大纲和教材、教学内容、考试内容和方法、场地器材等情况。将其课程的创新性与其他课程相对比，针对调查研究结果进行分析，为怀化学院礼射课程的发展提供有意义的参考依据，使课程体系更加完善。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

懷化学院礼射公共体育课的学生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料资料法

通过查阅中国知网并通过网络查询获取资料，对相关问题进行分析、归纳、总结，为本文的研究提供理论和方法的依据。

1.2.2 问卷调查法

以怀化学院参加公共体育课的学生为调查对象，设计调查问卷100份。

1.2.3 数理统计法

运用Microsoft Excel数据处理软件对所有调查所得数据进行统计处理。

1.2.4 访谈法

通过面谈和电话访问，向怀化学院的领导、体育工作者以及学生进就有关礼射运动开展方面的问题进行了咨询和交流，主要了解礼射在怀化学院的开展形式、师资力量、场地设施以及教学大纲等，并就存在的问题探讨解决方法和对策。

1.2.5 逻辑分析法

对问卷调查所收集的资料进行分析，归纳其规律，并总结。

1.2.6 数理统计法

用Excel等对问卷调查的数据进行分析，归纳处理。

2 研究结果与分析

2.1 公共体育课程中开设礼射课程的必要性

此课程的开设是满足大学生的兴趣需求的需要。大学生在学习和生活上的业余时间充足，并且大学生的生活节奏比较稳定，便于组织学生开展传统射箭项目，而传统射箭可以丰富高校的课余运动项目种类，从而增加高校的体育课程设置门类，让学生们有更多的选择。同时，传统射箭运动也是高校学生传承传统文化的重要实践，符合当下文化复兴的大趋势，应当在更多的高校开展这一本土的传统体育项目。

2.2 怀化学院开设礼射课程的实践分析

2.2.1 怀化学院开设礼射课程的场地器材现状分析

怀化学院礼射课程以学校体育馆内场地进行教学，包括热身和上课时间的活动场地。标准的室内外射箭场：标准场地长度为130m，宽度为150m。射箭位和靶位在室内的则为室内射箭场。比赛场地一般长度要有100m以上。国际标准室内专业箭道规格为18m，宽为1.2m。靶纸直径300mm。怀化学院室内场地长度和宽度都没到达标准要求，还有待开发更旷阔的场地。

所用弓为传统弓箭，是竹胎，面向射手的那一面是贴上牛角的，外侧那一面敷上牛筋，弓身在没有上弦的时候，弯曲成一个外翻的弧形，又称为反曲复合弓。弓身较大但质量较轻，合适大部分人群使用。

2.2.2 怀化学院开设礼射课程的师资力量调查

礼射课程的两位主要负责老师是怀化学院民族传统学专业老师彭彦副教授和民族传统学专业唐芳助教。

两位负责老师在北京体育大学进修，在进修期间对所学习内容不断创新，并针对不同群体的教学方法和手段的问题上小有突破，对怀化学院礼射课程的发展进程起着不可忽视的作用。在2017年，唐芳老师赴上海对外经贸大学学习，学习前辈经验，为怀化学院开设开展提供经验和方向。两位老师并不是射箭专业的，而是通过进修学习从而进行深入的研究和了解此专业。学校比较缺乏有关射箭方面的专业老师。

2.2.3 怀化学院开设礼射课程教学大纲的编排情况

（1）怀化学院开设礼射课程的教学内容的安排情况。

教学内容是指为实现教学目的而规定的，要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和。教学内容总体体现在各级各类学校的教学计划、教学大纲和教科书之中。教学内容可以在教学中不断探索更好的、更全面的教学内容。怀化学院礼射课程的内容以36个课时完成教学，具体安排情况如表1所示，并在不断探索新的教学内容。

怀化学院对礼射课程的教学内容是重中之重，好的教学内容能主动吸引学生兴趣，并使之主动学习，加之课堂气氛才能使课程快速发展。怀化学院礼射以表1中的内容进行教学，目前课程内容分10章节，内容丰富，课程从难易程度上来划分课时，上课过程中以学生练习为主，使学生不仅仅掌握礼射的理论知识，而且还要更多地去从实践中自己摸索。为了完善课程内容，使学生更容易接受和吸收，授课老师也会在教学过程中不断进行修改。

（2）怀化学院开设礼射课程的教学方法和手段。

运用传统的课堂讲授法，采用启发式教学，理论结合实践，做到讲解清晰、重点突出，示范标准。既注重基本知识的传授，又注重培养学生技能的培养，强化学生对所学知识的应用能力。课堂讲授的教学效率较高，可以通过讲授的方式把新知识传达给学生，使学生能在短时间里接受大量理论知识。让学生了解课程教学的目标，使学生有目标、有方向，更容易突出教学目标的重难点。还有教学辅导，任课教师要随时接受学生的提问，并进行随时辅导，依据学生所提出的问题对教学内容、方式进行必要的改进。适量布置一些课外作业，增强学生的实践能力，让学生在课程内外的时间，都留有精力学习和巩固。

（3）怀化学院开设礼射课程的考核标准。

怀化学院礼射课程的考核标准主要是两项内容：一是礼射中礼的把控和射的精准；二是体育理论为常规性考核内容。怀化学院礼射课程考试课程，其体育成绩评定按一学年综合评定总成绩按百分制记分。总分数是由3个方面共同评定：一是学生学习态度，根据学生出勤率、上课主动性、校内外社会实践来进行打分成绩为总分的30%。二是平时成绩，是指学生对知识点、阶段性技术、战术的掌握，占总成绩的30%。三是期末考试，通过理论、教学比赛、技术战术、组织裁判等评判，占总成绩的40%。

主项技术分为两类：①礼仪考核测验方法：每人做满13个礼仪规定动作，以动作的娴熟和姿态的优美计分。②礼射射的精准考核测验方法：每人3支箭，距离靶位15m，按环数计分。

学习态度是以迟到与早退、病事假与旷课、课外活动（早操、组织的体育竞赛与活动情况、课外体育锻炼）。

平时成绩则是学习的认真程度、练习的投入程度、遵守课程纪律情况、与教师配合情况、与同学协调情况、身体素质和体育相关能力的提高程度。

严格的考核标准有利于学生加强学生对学习的自觉性，怀化学院礼射课程的标准虽然严格但是非常符合学生的能力标准。一个合适的考核标准直接影响到学生对课程喜欢和满意程度。怀化学院礼射课程的考核标准以以上内容作为参考，老师会对每次考核结果进行分析、进行修改，从而探讨出更符合怀化学院学生的考核標准。

任何课程的考核具有诊断作用。通过考核情况的好与差，可以及时地发现现行课程与预定目标之间的差距和问题，从而进行对课程目标的调整。也可以对学生所学到的技术和知识进行评估，从而明确努力方向提高教育效果，对完善今后的教育教学有很大意义。

怀化学院礼射课程教学大纲主要针对普通系的学生，包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和作业的时数分配还有考核标准等。根据教学计划，使学生达到最基本要求。教学大纲和教科书是教师进行教学的主要依据。

2.2.4 怀化学院开设礼射课程教学效果的反馈情况

射箭活动能给学生带来无穷无尽的乐趣，比如运动后有所得的快乐、被认可的归属感的快乐、被尊重的快乐、自我实现的快乐。射箭能让学生获得这些快乐，可以吸引他们自觉去关注课程以外的体育活动，从而加大学生参与体育运动的热情。学校体育要为学生的终身体育打好基础，为学生主动地参与体育锻炼创造条件。

由调查分析可知，32.63%的学生对礼射课程的兴趣是持有很喜欢的态度，不喜欢的学生仅仅只有9.48%，说明多数学生对参加礼射运动的课程还是比较满意的。之所以有9.48%的学生不关注这个课程，是因为：有的学生从小到大没有体育锻炼的习惯，运动量一直很小；有的学生对课外体育活动没兴趣，就喜欢自己一个人安静地待着；还有就是学校不太重视学生的体育活动，很少组织学生进行体育活动。

考核标准是由主项运动和学习态度组成，主项运动占考核标准的主要内容，也是对个人的运动能力和协调能力等的一个评价，仅有7.39%的学生觉得考核标准很难，这很可能是个人的运动能力所导致。但是总体上很合适大部分学生的运动表现。

一门课程的学习内容是至关重要的，学生能学到什么，在乎学生提高的本质，更能体现这门课程的意义所在。

学生对课程中所学习的内容全部满意，可见怀化学院编排的教学内容容易被学生接受，其中不排除对老师上课的态度和气氛很受学生喜欢。课程的教学内容直接影响到学生对这门课程的喜欢程度，内容的丰富和合理性安排能使课程更好地开展。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）怀化学院开设的礼射公共体育课程开展顺利，深受学生喜爱。

（2）怀化学院礼射课程教学设计合理，既保证了学生的学习兴趣，也保证了学习的效果。

（3）怀化学院为礼射课程场地器械严重不足，尚不能满足现有的教学需求。

（4）怀化学院礼射运动项目老师，教学水平和能力存在不足，有待加强。

3.2 建议

（1）完善相关管理制度，对课内加强对器械的管理，建立统一完整的系统。加强对礼射课程的宣传力度，通过各种各样的宣传媒介对礼射知识以及体育健康进行大力宣传，增强学生对射箭的意识。

（2）学校要多完善体育设施，建一些大型的综合的室内体育馆和多增加器材，及时更换老旧器材，并且定期检查。需要多增加资金投入，在有原有器械的基础上添加一些新型道具。