VR全景技术在高校工程类教学应用研究
2018-06-11蔡龙
蔡龙
[摘
要] VR全景技术的迅速发展给教学带来了解决问题的又一利器，将全景技术与工程类教学结合，把构筑物的全貌表现出来，让学生有身临其境的感觉，在建筑工程质量与安全管理、建筑构造与识图等课程中应用VR全景技术，在课堂成效、自学效果、用户体验、时效、主体占比等方面均取得良好效果。
[关
键
词] VR；全景技术；教学应用
[中图分类号] G712
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0013-01
一、VR全景技术的概念
VR全景技术是在传统全景技术基础上发展起来的，VR技术在2016年迅速发展，推动VR全景技术迅速发展。全景技术是一种基于图像技术生成真实感图形的虚拟现实技术，利用720°拍摄设备进行图像与视频立体化展示技术，VR全景技术在全景技术的基础上添加了一些VR虚拟技术特性，利用VR眼镜和设备更好地体验真实的3D技术，可以通过转动眼镜或设备达到对全景的观察体验。
二、VR全景技术与高校教学研究的必要性
互联网高速发展的今天，单一内容展示已经不能为教师和学生所接受，教学展示手段的更新换代是教育发展的必然趋势。教师的计算机应用基础不断提高，在制作PPT、微课制作等领域有一定能力，但VR全景技术对教师来说还是一项陌生的技术，大部分教师不具备这样的技能，而VR全景技术的技术人员对教育的内容并不十分了解，造成教师与VR全景技术专业人员脱节。尤其在高校工程类教学中传统的教学展示手段中，图片、视频、音频、文本等展示手段仅单方面进行表达，无法把构筑物的全貌表现出来，无法让学生有身临其境的感觉，不能提高学生的学习兴趣。国内外已经有少部分高校教师将VR全景技术应用于教学，但在工程类课程比较少见。
三、在高校中的应用现状
2014年就有大连理工大学、山东建筑大学等十余所高校及科研机构申请建设国家级虚拟仿真实验室。广东市信息教育中心王同聚认为虚拟现实和增强现实技术在教学中的应用潜力巨大、前景广阔。刘侃在高教论坛中讲到全景技术应用到教学实践中是可行的，还有很多未开发的使用领域。常涛认为针对高职高专院校的教学需求，通过对全景技术基本概念和应用的介绍，分析全景图像的制作过程，探讨如何将全景技术应用于教学中。英国开发大学、加拿大维多利亚大学在早期就配备了各种基于增强现实技术的软、硬件。
四、在工程类教学中的应用研究
高职工程类课程往往存在“抽象难解、实施受限、操作危险”等实际问题，在教学展示手段中，图片、视频、音频、文本等展示手段只是单方面进行表达，无法把构筑物的全貌表现出来，无法让学生有身临其境的感觉，不能提高学生的学习兴趣。
在建筑工程质量与安全管理、建筑构造与识图等课程中应用VR全景技术，在课堂成效、自学效果、用户体验、时效、主体占比等方面均取得良好效果。
（一）实践教学环境的虚拟化
在实践教学中，往往会受到教学条件的限制，而运用VR全景技术，创造接近于实际的技能仿真环境，可以在PC端和手机端优化实践教学的环境。能较好地解决实践场地限制、装备损耗等问题，可进行操作复杂、费用高、周期长的实践教学，增加实践教学的机会，提高实践教学的效率。
（二）优化教学环节，缩短课程时长
应用VR技术，可以突破实践教学的时空限制，实现反复的、无危险的情境式实践教学。可以在任何时间、地点提供将特定的对象和发生的事件予以单独呈现或进行有机组合的教学内容与虚拟环境。大大减少往返于实训场地的时间，将实训场地搬到教室，实现课堂实训一体化。
（三）进一步激发学习动机和实践兴趣
VR全景可兼备的声、图、文并茂功能，极大地提高了学习者的感知水平——VR技术创设的逼真学习场景、呈现的多重感官刺激、提供的动态人机交互，增强了学习的沉浸感，并给学习者带来了放松、愉悦、有趣的积极情绪，故有利于激发学习者主动学习的兴趣，从而便于教学活动的顺利实施。
（四）实现情境化教学
情境學习理论强调知识与情境的相互作用，认为学习者是在一定的情境中主动建构知识。通过VR全景技术打造具有真实感的学习情境，学习者可以在虚拟的学习情境中主动建构知识。
迅猛发展的信息技术挑战着职业教育现有的教育内容、教育方法和手段。VR全景技术能跟随技术的发展通过有效地营造真实体验的教学环境去形象生动地呈现教学内容，优化了教学形式和过程，能充分调动学生的学习积极性，突破教学中的重点、难点，提高学生掌握知识、技能的效率，从而提高教学质量。因此，将VR全景技术运用于职业教育教学中，构建优良的学习环境将形成良好效果。
参考文献：
[1]赵群.VR全景技术在信息化教学中应用可行性研究[J].无线互联科技，2017（8）.
[2]王同聚.虚拟和增强现实（VR/AR）技术在教学中的应用与前景展望[J].数字教育，2017（1）.
[3]常涛.全景技术及其在教学中的应用[J].科技教育创新，2012（12）.◎编辑 马燕萍
