关于建筑识图与构造课程教学改革的思考

赵烨

[摘 要] 建筑识图与构造是中等职業技术学校建筑工程施工专业学科体系中的一门重要学科，也是一门基础性的学科，通过学科教学可以让学生获得初步的建筑施工图的读取能力，提高学生对建筑物相关构造的掌握能力，为学生学习其他专业学科奠定坚实的基础。建筑识图与构造同时也是一门具有较强实践性的学科，如果采用传统的教学方法必将制约专业教学的效果提升。在此对中等职业技术学校建筑识图与构造课程教学改革的策略进行简要探究。

[关 键 词] 中等职业技术学校；建筑识图与构造课程；教学改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0107-01

建筑工程施工专业是中等职业技术学校的一个重要专业，本专业的学生毕业之后将会走上施工监理、工程造价、资料管理等岗位，尤其是那些在建筑识图与构造方面学习效果比较理想的学生将会走上造价预算工作和资料管理工作岗位，经过工作的磨砺之后成为一名优秀的造价师；那些对建筑构造的知识以及施工的相关标准掌握较好的学生，就可以担任施工员或者质检员等工作。因此学好建筑识图与构造对学生的未来发展具有重要的意义。在中等职业技术学校的建筑识图与构造教学中，教师应当以学生的能力培养为教学本位，以学生的就业保障为教学导向，切实开展教学改革，提高学生的学习效率，推动建筑识图与构造学科教学效果的更大发展与提升。

一、对专业教学内容进行调整编排

中等职业技术学校的建筑识图与构造的知识结构主要分为三个大的模块，第一模块是建筑识图的基本知识，主要学习建筑制图的标准、学习尺规作图的步骤、掌握建筑图纸的识读方法。第二大模块是投影图，学习投影的基本知识，能够绘制三面投影图、轴测投影图、剖面图和断面图等，借以培养学生的识图能力，培养学生的空间构图能力。第三大模块是建筑构造，主要包括民用建筑的分类分级、构造组成及作用以及基础、墙体、楼地层、门窗、楼梯和电梯、屋顶等各种结构的相关概念及结构特点、构造原理及构造方法等。在传统的教学中，教师一般都会把各大模块进行分离讲解，但是整个建筑的构造之间是紧密相连的，也是相互依存的，因此在教学改革过程中教师需要对教学内容进行整体的调整与编排，突出各模块之间的联系性。例如，在讲解投影图内容时，可以联系建筑物不同部位的不同结构进行教学，让学生能够对建筑物的构造有一个更加整体性的认识；在讲解建筑构造内容时，又可以结合实际的建筑施工图纸，穿插识图教学开展；在讲解建筑识图的基本方法过程中，则可以结合整套的建筑施工图纸开展教学，给学生更加真实的工作感受。这样把所有的教学内容融合成为一个有机的整体，保证了教学改革的顺利推进。

二、对专业教学方法进行调整安排

传统的建筑识图与构造教学中，教师采取单调的教学方法，对学生进行简单、机械的讲授，教师的教学活动占据了整个课堂的绝大多数时间，学生没有真正参与到学习活动中来的机会，所以学生的学习积极性被严重压制，学习的动力没有得到充分激发，因此学习效果提升也就成了一句空话。想要实现学生综合素养的不断发展，就必须对教学方法进行不断的调整与改革。例如在教学中教师采用理论联系实际的教学方法开展教学。在讲解建筑构造的过程中，教师就给学生发放了建筑施工图纸，让学生首先进行图纸的识读，了解相关构造及结构特征；然后教师又带领学生来到实际的建筑工程工地，带领学生观看工程的实际现场施工过程，把施工图纸的相关规范在实际观摩中更加深入地理解；之后又带领学生来到已经完工的建筑中观看施工完成后的整体状态，这样实现了从图纸到施工再到图纸的循环，加深了学生的理解程度，推动了教学改革的顺利开展。

三、对专业教学设备进行调整安排

建筑识图与构造是一门具有较强的实践性、理论性的学科，对学习者的要求较高。但是中等职业技术学校的学生在学习理念、学习基础方面正是一个短板，因此教师需要使用更加先进的教学设备来降低教学内容的难度，提升教学效果。例如教师在讲解建筑构造的过程中，就采用了现代化的三维立体虚拟现实技术，也就是我们日常所说的VR技术，让身处课堂的学生产生一种身临其境的感觉，不仅让课堂教学变得更加真实，提高了学生的学习热情，更让学生把所学习的知识同实际进行关联及应用的能力得到了有效提升，促进了课堂教学改革的不断推进。

总而言之，推行建筑识图与构造教学改革，是一项具有极强系统性的活动，教师应当对教学理念、教学内容、教学方法、教学模式等方面进行改革，以中等职业技术学校学生的发展特点与学习水平为基础开展分层教学，实行因材施教，并运用多种教学手段保证教学活动的高效开展，从而保证教学改革的顺利推进。

参考文献：

[1]王非比.关于“建筑识图与构造”课程教学改革的思考[J].环球市场，2017（9）：89.

[2]龚碧玲.改革教学方式激发学习兴趣：《建筑识图与构造》课程教学改革思考[J].科学咨询，2014（6）：143-144.

[3]占伟.关于“建筑识图与构造”课程教学改革的思考[J].新课程研究（旬刊），2015（11）：50-51.