中职卫生学校信息化教学案例研究

李娇娣 邵春霞 叶峰

[摘 要] 网络信息技术的广泛应用，已经成为现代化行业发展的必然趋势，对各个行业的发展都有着重要的促进作用。在中职卫校中，使用信息技术进行信息化教学，是现代化教学发展的必然要求，对教育事业的改革具有一定的推动作用。基于此，以信息化教学为切入点，分析中职卫生学校的信息化教学案例。

[关 键 词] 中职卫校；信息化教学；案例研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0077-01

一、信息化教学概述

信息化教学指的是在教学环节中使用信息化技术，并通过提高教学的数字化程度，以此来提高教学的质量和效率。同时，在教学过程中，还需要注意结合现化的教学理念，以信息技术为支持，这样有助于实现对现代教学方法的有效利用，并且对优化教育流程、开发教育资源和培养学生的信息素养都有着重要帮助。另外，在信息化教学中，主要的研究对象是教学环节及其状态，因此，需要教师在授课过程中，关注信息化教学方式的使用，不断在研究和探索中总结经验，推动信息化教学的进步发展。

二、中职卫校信息化教学案例研究

在中职卫校中，经常使用信息技术进行护理教学。这不仅提高了教学环节的趣味性，还促进了教学内容和教学的不断完善，提高了课堂教学的质量和学生学习的效率，对此，本文就主要以中职专业中对糖尿病患者的护理为例，进行教学案例研究。

（一）信息化教学任务分析

信息化教学作为一种适用于现代化教学事业的有效教学手段，既可以激发学生的学习兴趣，有助于促进学校教学效率提升，可以在教学过程中将两者结合使用。以内科护理专业的第七章“内分泌及代谢疾病”中的“糖尿病患者护理”为例，在教学中需要注意信息化教学护理的学习内容，包括药物护理、饮食控制、运动锻炼和健康教育等。在此过程中，对信息化教学任务的分析，主要从以下几方面进行。

1.学情分析

在信息化专业课程中，教学的主要对象是二年级的护理专业学生，对其进行教育时，可以从知识、技能、态度、方法、能力和思维六方面进行分析，了解学生的具体学习情况。

2.教学目标确立

近年来，随着医疗事业的深化改革，医疗行业对人才的选用提出了更高的要求。因此，中职卫校在培养护理人才、确定教学目标时，需要重视人才培养的方向，根据行业岗位的需求标准，结合知识素养、专业能力和实践能力三个方面确定教学培养的目标。

3.方法手段

在信息技术化教学过程中，可以合理利用学校中的现代化网络教学平台，以及相应的教学设备，即手机、电脑、多媒体和仿真实训软件等，在课堂中使用情景化教学或任务驱动教学等方法。引导学生积极主动学习，让学生可以在相对真实的情景感知中，体验教学内容，实现知识与实践的相结合，这对巩固学生的知识文化素养，提高实践应用能力有着重要的帮助。

（二）信息化教学流程

1.课前准备

在进行护理专业课程准备时，需要结合学生擅长的能力和专业的岗位职责，以小组的形式进行信息分配，并以小组为护理单元，任命“护士长”“治疗护士”“责任护士”和“助理护士”等。在正式课堂之前，教师需要将包含糖尿病患者护理措施、导学案、任务单和评价表等方面的教学任务上传到网络教学平台中，以便于学生提前预习。学生可以通过手机、电脑中的QQ或微信等渠道接受治疗，提前学习其中的内容，并进行学习准备，同时可以适当提出相应的地方教学评价，教师根据学生的反馈信息进行教学调整。

2.课程实施

信息化护理教学课程的课堂活动，主要可以分为以下环境。

（1）导入课程内容，可以用與糖尿病患者的对话问答引出课程内容，这种方式既可以检测学生对以往知识的掌握状况，又可以引出教学内容。

（2）论坛点评，如学生通过自我学习糖尿病患者饮食控制方面的知识，在网络平台中进行自我点评，教师根据相关的内容进行反馈。并据此提供相应的案例，以小组的形式进行探讨，制定相应的食谱，再由教师进行评定。

（3）虚拟课堂，教师利用多媒体工具演示胰岛素笔的使用，学生根据演示的内容进行仿真实训，巩固对胰岛素笔的使用技能。

（4）远程视频，发挥校企合作的优势，利用远程视频会议的形式，聘请知名医院的糖尿病临床专家进行网络授课，为学生答疑、纠错，提高学生对实践的认知。

（5）情景模拟，借助视频进行情景模拟，让学生根据角色进行临床扮演，实施针对性教学，并将教育知识融入教学情景中。再由不同小组进行相互评定，最后由教师进行总评。

3.课后评价

摒弃传统的评价方式，使用适合信息化教学的多元评价方式，进行自评、互评和师评。在评价过程中，小组应先进行讨论总结，对重点内容和要点等进行分析，教师则需适时作出评价。这样就可以提高学生的自我总结能力，有助于加强学生的合作探究能力。

总而言之，在中职卫生学校教学中，信息化教学的设计，不仅改变了传统的教学模式，而且还提高了教学的效率，使得教学更加符合现代化教学需要。对此，需要中职卫校加强对信息化教学的研究和探索，重视教学的应用方式，通过对教学方法和案例的应用，提高教学环节的信息化程度，促进教学事业的发展。