“互联网+”时代新媒体技术在宠物临床诊疗学教学中的应用研究

刘平　孙林　曾作财　陈金和　尧国荣

[摘要]宠物临床诊疗学是高职院校宠物养护与宠物疫病防治专业必修的专业课程，“互联网+”时代，充分利用PPT、QQ群组、微信群组、BBS、云课堂、网盘、网络课堂、网络直播、交互式投影仪、微课、慕课、博客、手机APP软件等新技术，多种方法与传统教学相结合，重视学生职业能力的培养和训练。新媒体教学激发了学生学习的兴趣，提高了学生的自学能力和综合分析问题能力，提高了课程的教学质量。

[关键词]高职;宠物临床诊疗;新媒体教学

[中图分类号]G712                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）36-0036-02

宠物行业是21世纪的朝阳产业之一，随着宠物行业的火爆，宠物已经作为人类“伴侣”，深受人们喜爱[1]。高职院校宠物专业的招生也异常火爆。宠物临床诊疗学作为专业必修课程，实践性较强，其中大量的临床诊断操作、实验室诊断、影像学诊断均需要大量立体形象的影像教材才能给学生以直观的印象，仅依靠传统讲授方法和少量实践难以达到学生理解的效果。目前国内宠物临床诊疗学的教学仍然以课堂讲授为主、实践教学为辅，少量的多媒体教学也多为PPT教学，教学手段和形式较为单一。这与欧美等国家广泛使用新媒体技术和传统理论教学相结合的手段相比有明显差距。新媒体给予学生极大的启发，同时为学生成长提供了多元选择的可能[2]。充分使用新媒体教学手段是学习宠物临床诊疗学的必然要求。我们在深入课堂进行体验与调研、结合学生技能与理论掌握情况、探索总结教学中存在问题的基础上对宠物临床诊疗的教学进行了相应的改革。新媒体教学提高了学生综合运用知识的能力，从诊疗系统上把握疾病的来龙去脉，为学生今后实际临床工作奠定基础[3]，主要内容如下。

一、重新构建宠物临床诊疗学课程教学体系

（一）建立宠物临床诊疗学网络课程

为提高学生的自主学习性及与教师的互动性，引导学生对学习内容进行深入思考，指导学生实践病例的分析与诊断，我们建立了宠物临床诊疗学网络课堂。针对学生提出的问题进行分析、解答以及进行有启发意义的反馈。

（二）修订宠物临床诊疗学教学大纲，教案以及教学课件

宠物临床诊疗学是一门实践性很强的课程，为了更好地开展课程教学、提高教学质量与教学水平，建立“了解宠物—喜爱宠物—研究疾病—治疗宠物—护理宠物”的流程。在教学内容上开展引导式的教学路线，教学方法上利用各种新媒体手段案例教学、启发式教学为主。基于此重新制定了宠物临床诊疗学教学大纲、教案以及教学课件。

二、践行新媒体教学手段

“互联网+”时代新媒体教学是可以利用数字信息技术、网络技术，通过互联网等传播手段，并利用电脑、手机、数字电视等终端，并充分利用PPT、QQ群组、微信群组、BBS、云端、网盘、网络课堂、网络直播、交互式投影仪、微课、慕课、博客、手机APP软件等新技术，与传统教学手段有机结合，制定出科学合理的教学方案。

（一）采用交互式投影仪教学

在讲解手术、治疗方法以及分析实验室化验方法时，利用交互式投影仪，把小范围的操作放大在大屏幕上，利于学生看清楚手术操作，实现一人操作，百人同时观看的效果。同时我们在教学中充分践行“先练后讲”的现代教学模式[4]，学生操作的视频会表现在大屏幕上，利于发现问题，及时纠错。

（二）利用云课堂教学

充分利用云课堂为学生创造一个实时的网络互动课堂，完成签到、授课、互动、课后作业、课余讨论等环节。通过网络授课，不仅能有效提升网络学习效果，更是满足了学生的需求，实现网络实时在线培训、学习互动与交流。让学生与老师面对面的交流、讨论，有利于教学水平的提高，实现教育资源的共享。

（三）采用网络直播教学提高趣味性

互联网时代，网络直播影响力越来越大，也引起了学生的极大兴趣。教师可选择典型病例诊疗过程开展直播教学。从接诊开始，到化验、诊断、给药、手术、护理全程直播，学生在网络直播期间可以与主播老师进行互动。这样的随机教学，不但提高了学习趣味性，还可以扩大网络影响，本校毕业学生、在校学生都可以参与讨论、学习，极大地提高了学习的趣味性以及学生的學习积极性。

（四）利用多媒体视频、图片教学增强形象性

在讲解病例的时候，可以先通过播放网络的视频、图片等方法，使学生直观地了解该病症的潜伏期、发病原因、症状、治疗方法等，在以后的实际病例中，可以对照已经学过的知识，准确判断。另外，利用宠物医院病例库中的影像资料，对病例进行分类，从而形象生动地向学生展示各类病例的B超、X光的图片。

（五）QQ群组、微信群组、BBS等讨论区互动

利用互联网技术将临床实践中所见到的典型病例拍摄成图片和录像上传群组中，将临床诊疗的全过程在群内发布。建立该课程的各种学习群组，教学中的影响视频、病例、问题可以在群里面讨论，一起学习、共同进步。

三、以宠物临床诊疗学为基础建立学院宠物专业微信公众号

结合宠物专业需求，为了更好地学习宠物临床诊疗学，本校师生一起建立了“执业兽医师考试微信公众号”“宠宝管家微信公众号”。

（一）“執业兽医师考试微信公众号”

由宠物专业教师统一管理，每天在公众号发布10道宠物临床诊疗学题目，并附答案以及分析方法。师生对某些疾病发病情况、诊断技术和治疗方法进行归纳总结，定期组织学生开展病案分析讨论，为今后临床工作积累更多有效的经验，并为考取执业兽医师资格证打下坚实基础。

（二）“宠宝管家微信公众号”

主要是网络接单、网络销售以及宣传本校宠物医院，在上课前能接到宠物，并可以清楚宠物的疾病大体情况，观察病症，丰富了教学内容，提高了学生的责任心和积极性。

四、实训基地的建设

2014年江西省教育厅投入经费300万元，专用于学院宠物专业实训基地建设。改建过的宠物医院占地2000多平方米，进一步加强和完善了实训硬件环境。动物医院生意较好，为该课程提供了源源不断的临床案例，同时为课改后的实施提供了保障。宠物专业教学实训资源完善，相关教学以及诊疗器具配备齐全，新媒体工具包括大体交互式投影仪、多媒体教室、电脑、DR等。诊疗仪器主要包括自动血液生化检测仪、液压手术台、心电图仪、恒温检测台、多功能检眼镜、X光机、彩色B超诊断仪、尿液分析仪、血细胞分析仪等，配备多媒体实训室、专门的实训动物房等满足了教学需要。

五、采用在宠物医院的“岗位轮换”制的实践教学模式

充分利用本学院的动物医院（江西贝贝佳动物医院）开展“岗位轮换”制的实践教学，宠物专业的学生轮流到宠物医院的门诊岗位、急诊岗位、实验室检测岗位（血液化验、尿液化验、粪便化验、影像学检测等）、外科与产科岗位等进行轮换制的顶岗实习，采用“老带新”的方法，由具有经验的上届学生带新手开展实习工作，充分锻炼学生的动手能力并积累临床经验。让学生参与到日常疾病的诊断、分析中。以问题为基础的病案分析模式锻炼学生解决问题、自主学习的能力[5]。

六、讨论与分析

在“互联网+”新媒体时代，高职院校的教学要突破传统教学方式的单一性，结合新媒体资源，为我们提供便利的互联网教学方式，并融入宠物临床诊疗学教学中，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的自学能力和综合分析问题能力，提高了课程的教学质量。

参考文献：

[1]杜江.伴侣宠物诊疗纠纷原因的探究及防范措施[J].黑龙江畜牧兽医，2012（7）：30-31.

[2]李曾辉.新媒体技术背景下高职院校艺术教育的创新与发展[J].知识经济，2017（17）：132.

[3]张淑霞.“兽医传染病学”人工造病开设系统大实验探讨 [J].中国农业教育，2011（1）：56-58.

[4]邱学华.尝试教学法的理论与实践[J].人民教育，1994（4）：32-35.

[5]王玉良，秦国民，王国祥，等.PBL病案分析法在口腔颌面外科临床教学中的应用[J].医学教育探索，2009（12）：69-71.

Research on the Application of New Media Technology in the Teaching of Clinical Diagnosis and Treatment of Pets in the Internet Plus Era

LIU Ping，SUN Lin，ZENG Zuo-cai，CHEN Jin-he，YAO Guo-rong

Abstract：Pet clinical diagnosis and treatment is professional course for pet maintenance and prevention and cure of pet epidemic disease in higher vocational colleges，in the Internet plus era， make full use of the PPT， QQ group，WeChat group，BBS，cloud class，dropbox，network classroom， direct broadcast，interactive projectors，micro class，mooc，blogs， mobile apps and other new technology，a variety of methods and the combination of traditional teaching，attaches great importance to the cultivation of students vocational ability and training. New media teaching has stimulated students interest in learning， improved students self-learning ability and comprehensive analysis problem ability，and improved the teaching quality of the course.

Keywords：higher vocational education;clinical diagnosis and treatment of pets;new media teaching