信息技术与中学体育教学的整合模式研究

张奎兵 田贵昆

摘 要：现代科学信息技术的持续更新和进步，为教育工作提供了良好的前提条件。将信息技术和中学体育教学进行充分有效的整合，充分调动学生的学习积极性，促进中学生主动投入到体育运动活动中，培养中学生身心素质，促进中学生的全面发展。本文主要是从整合信息技术与中学体育教学的必要性分析入手，重点介绍了中学体育教学需求和整合模式应用的条件和优势，并提出了一些整合模式的应用方式，为充分提升中学体育教学水平提供良好借鉴。

关键词：信息技术 中学体育教学 整合模式 应用

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0047-02

社会经济的高速发展和基础建设的逐步完善，人们的生活水平不断提高，越来越多人在享受物质生活的同时，比过去更关注自己的身体健康。人们的健康意识也从过去的单纯的“有病医病”慢慢转变为“健康养生、疾病预防”，而体育运动无疑是影响人们身体健康的重要因素。体育教学始终都是现代教育中的重要内容，现阶段国内青少年体育氛围和文化与欧美国家相比还有很大的差距，中学生的学习压力较大，参与体育运动的时间较少，难以良好培养中学生的体育运动习惯和技能，对此，需要充分采用切实有效的方式和手段加以应对。

1 整合信息技术与中学体育教学的必要性分析

1.1 中学体育教学需求

当前，受到“繁重的学业任务”“学校对体育教育不够重视”“体育课常常被文化课挤占”这样的教育影响，中学生的身体素质连续多年退步，力量、速度、爆发力、耐力等指标逐年全面下滑。长此以往，中学生不仅无法有效开展充分的锻炼活动，甚至会形成“体育不重要，不会读书的人才搞体育”的思想观念，而这种观念会进一步影响到身边的所有同学，让体育教育改革更加艰难。中学体育教学工作面临着一定的难题，需要积极采用切实有效、科学合理的方式和手段加以应对。

1.2 优势条件

当前中学体育教育活动进行过程中，以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以促进学生体魄强健、身心健康为目标，以加强学校体育与卫生工作，提高学校体育质量为基点，大力推进理论创新、制度创新和实践创新，推动教育科学为学校体育事业健康发展服务。

1.3 整合模式的积极意义

充分有效的整合现代信息技术和中学体育教学活动，具有良好的教学意义。首先，整合模式的应用，能够有效提升教学效率。体育教学活动进行过程中，体育教师需要针对很多技术动作进行充分细致的展示，而这些动作通常带有明显的瞬间性特征，比如跳跃、腾空以及翻转等方面动作，依靠学生自身的经验和运动能力，很难在短时间内有效掌握相应的重点和难点，形成完整而准确的动作表象，对此，教师需要充分采用示范教学方法，使得学生能够充分有效地掌握相应的动作技巧。其次，充分激发学生的学习兴趣。兴趣能够引导学生全身心地投入到学习环节之中，使得学生的思维能时刻处于积极的状态，更好地跟随教师的脚步，掌握相关知识点。采用现代信息技术，根据教学内容，设置出丰富化的教学情境，充分调动学生的学习积极性，提升课堂教学的灵活性和多变性，优化教学效果。再者，整合教学模式，能够充分提升学生的审美能力。中学体育教学环节中，完美融合了健与美，涉及到了较多方面的内容，存在着较多方面的呈现形式。教师开展体育教学活动，充分融合现代信息技术的优势和作用，集中采用多种文字、图像、音频和视频表现形式，引导学生尽可能地感受到真实的运动情况，使他们能够更好地感受到体育运动的魅力和震撼。

2 信息技术与中学体育教学的整合模式

2.1 借助信息技术激发学习兴趣

中学体育教学活动中，应用信息技术，将能够使得教学课堂表现出生动性、活泼性、新颖性以及多样性，突破了传统讲授教学模式的局限性，从学生的身心发展特点出发，积极营造出优良的教学情境，丰富学生的学习体驗，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，促进学生全身心地投入到教学环节之中[1]。

2.2 整合教学方式，提升技能课授课质量

判断课堂教学的有效性，主要是看学生通过学习获取到了多少知识和能力，对于初中体育教学活动来说，需要充分给学生展现出更为丰富的知识和内容。信息技术充分有效地应用在现阶段初中体育课堂教学活动之中，将能够更为有效地优化教学环境，给教育教学活动提供丰富的教学思路[2]。

2.3 利用运动智能装备与大数据技术打造体育氛围

体育氛围是有效推进体育教学活动顺利开展的重要前提，能够充分调动学生的学习兴趣，促进学生更好地形成运动习惯。目前大部分学校主要通过举办互动、比赛地方式来营造校园体育氛围与文化，但几乎所有活动的频率和影响面都无法覆盖到每个学生的体育锻炼。利用运动智能装备采集与大数据分析技术，提炼出每个人的运动情况，对比各个学生的运动参与度与积极性，量化每周、每月的运动要求并实施数据考评机制，奖励积极锻炼的学生，鼓励学生更多地参与体育运动。在中学体育课堂之中引入运动智能装备，能够帮助老师查看每个学生的运动信息，实时提醒异常状况，让每个学生都有合理的运动量保障。

2.4 充分发挥大数据分析技术的优势和作用

整合信息技术和中学体育教学活动，良好优化教学模式，教师可以利用大数据分析技术的优势和作用，切实有效提升课堂教学的科学水平，强化教学质量。首先，教师需要在体育课堂教学活动中，全程采集和跟踪学生的运动信息和数据，并实时上传到云端服务器进行分析，总结每一堂课运动强度、密度等指标。其次，教师需要画出每个学生的运动符合曲线，帮助老师与体育科研组成员量化评估课程设计的科学性与合理性。再者，教师组需要在每周的体育组会上回顾上周总体学生体育课堂数据，对各个班级、教师的课堂情况进行对比分析总结，并依据课堂数据，合理、有效地改进教学设计，为下周的体育教学活动，提供良好的指导。最后，在大数据分析技术的作用下，帮助教师及时发现学生学习过程中存在着的问题，改进教学策略，在提升教师课堂教学把控能力的同时，全面提升学生的知识掌握能力[3]。

2.5 建立健全学生运动生涯档案

我国目前严重缺少对学生运动生涯的记录跟踪档案，仅有的数据一般都为期中和期末的身体素质测试结果，这些数据在维度和深度上都远远不够。教师全面分析学生每堂体育课的运动情况，全面跟踪和记录学生的实际运动信息，为每一位学生建立大数据档案，并以此为重要根据，开展学生运动分析和运动成长分析活动，为全面提升学生的体育运动能力，提供良好的数据参考。

3 结语

将信息技术和中学体育教学进行充分有效结合，创设出科学合理的教学模式，对于有效开展相应的教学活动，提供了良好的前提条件。信息技术是社会时代发展的重要产物，顺应了社会进步潮流，将其积极应用在实际中学体育教学活动之中，将能够优化教学环境，给学生创设合理的教学条件，增强学生的体育运动兴趣和能力。积极整合信息技术和中学体育教学，不仅需要借助信息技术激发学习兴趣，整合教学方式，提升技能课授课质量，同时还要利用运动智能装备与大数据技术打造体育氛围，充分发挥大数据分析技术的优势和作用，并建立健全学生运动生涯档案。

参考文献

[1] 陈树林.浅谈多媒体信息技术与高中体育教学的整合[J].中华少年：研究青少年教育，2013（11）：109.

[2] 陈德建.信息技术与体育教学融合的现状与对策研究——以苏州市姑苏区中学为例[D].苏州大学，2016.

[3] 宋建增.浅谈多媒体信息技术与体育教学的整合[J].中华少年：研究青少年教育，2013（6）：182-183.