试分析英美文学教学与人文思想渗透

张芳芳

【摘要】目前很多高等学校都开设了英美文学的相关课程，英美文学对于英语系学生来说，更是一门必修课程。然而，每所学校都对英美文学有不同的关注，导致不同学校的英美文学教学的发展存在一定的差异。本文主要阐述了英美文学教学的重要性和必要性，深入地分析了英美文学的教学现状，探讨了人文思想渗透的重要性，并对英美文学教学的改进提出了几点相关的建议，希望能帮助英美文学教学的健康发展。

【关键词】英美文学；人文思想；渗透

英美文学是指英美两国文学，开设英美文学的相关课程，并在其中渗透人文思想，可以帮助学生更多地了解英美国家的文学史、以及英国和美国文学的著名作品；有助于深入了解英美国家的文学形象和文化背景；可以在不断地阅读与思考的过程中，不断提高大学生的英语语言水平；有助于培养大学生情操，增强大学生文学修养，培养大学生审美能力和欣赏能力。

一、开展英美文学教学的意义

（一）学习英美文学有助于学生提升英语沟通能力

所有国家文学的基础都是语言，有了语言，才能构成文学。在人类的生存和发展过程中，语言保障了人类生活中的沟通与交流，促进了社会进步和人类文明的进步。文学由语言构成，英美文学的基础是英语语言，英美文学的内容比日常语言更加丰富多彩，文章在描述事件和表达情感的方式上多种多样，文学作品蕴含的词汇十分丰富且优美，语法修辞的使用也比日常生活所用的语言更加精辟巧妙。学习英国和美国文学可以帮助学生更好的学习英语语法和英语词汇，能让学生学会利用英语来表达自己的个人看法和个人感受，读多了、看多了、说多了，英语沟通能力自然会得到有效的提升。

（二）学习英美文学有助于学生了解英美文化

一个国家的优秀文学作品一般都能反应一个国家的历史背景和文化发展。英美国家与我们处于不同的生活环境，并且在语言上存在一定差异，这就一定会产生不同的文化背景和文学成果。在学习英美文学的过程中，学生将会对英美文化产生相应的了解，当他认识到英美文化和中国文化之间的差异时，心里可能会对英美历史和英美文化产生一定兴趣，然后就会想要一探究竟，这就会激发学生对英美文学的学习积极性和主动性。学生对英美文化越来越感兴趣，对英美文学的学习就会越来越认真，这样他对英美文化的了解就会越来越深入，这就会产生一个良性循环的学习过程。

（三）学习英美文学有助于学生提高文化素质和人文素养

英美文学所涉及的文学作品通常都是经得住时间检验的优秀作品，这些作品在文章的逻辑架构、词汇运用、语法使用、情感表达等发面都十分优秀。通过对这些珍贵的优秀作品的学习与鉴赏，不仅可以提高学生的英文写作能力和实际运用能力，还可以锻炼学生的鉴赏和审美能力。这些文学作品不仅仅用词巧妙、语法精炼，其中蕴含的人文思想更是引人深思。学习英美文学可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，可以提高学生的文化素养和人文素养，促进学生素质的全面提高。

二、英美文学教学现状

（一）高校办学过于市场化

当今社会，高校在招生和办学上过于注重学生的就业率，偏向对工作人才的培养，而越来越忽视学生的文化素质和人文素养。学校開设的大多课程偏向实用性。学校在进行招生办学时过于市场化，过分迎合市场需求，家长和学校都只注重学生未来的就业前景和工作情况，而对于学生的文学素养的培养却不以为意。

（二）学校教师的教学方式方法陈旧

目前大部分学校针对英语的教学，大都按照学习要求和考试大纲来开展课程，将英语学习的重点放在了学生的考试成绩上，许多学生没有注意到学习英语的实际用途，很多学生即使过了英语四级、六级甚至是专业八级，也无法用英文进行正常的交流。英语课程内容的设计以及教学方式都乏味枯燥，导致学生对英语学习提不起兴趣，只是单纯地死记硬背，硬套格式，勉强写出的文章也都是根据一个套路编写出来的，不能自由的用英文表达出自己的真实情感。偶尔看个英文电影，也只是草草略过，没有进行深入的学习与思考。

（三）学生学习观念落后

进行英语学习的目的是为了用英文与人进行交流。但是目前大部分学生学习英文都是为了应付考试，只是为了取得心仪的成绩，这便是应试教育的弊端。有的学校开设了英美文学课也只是走个形式，学生对其也不重视，因为学生自己觉得国外的文学和自己没多大关系，学了也无益处，因此便忽视了自身文学修养。这种情况不光反应在英美文学的学习过程中，还反映在学习中国文学的过程中。

三、英美文学教学中的人文思想渗透

（一）人文思想渗透的意义

学校办学教育的目的应该是育人，就是把学生培养成高素质、高品格优秀人才，这不在于学生的学习好坏或是考试成绩高低，而在于学生是否树立了正确的价值观、人生观和世界观、以及他们是否拥有独立完整的高尚人格，这才是真正意义上的素质就教育。同样的，英美文学教学需要关注“人的培养”，学生通过学习英美文学，可以在阅读和欣赏优秀的英国和美国文学作品的过程中，潜移默化地不断提高自身的审美能力。当自己的审美能力得到一定提高后，其人格也会更加的健康健全。

文学作品通常是感性的，它来源于现实世界，却在作者的精神世界里进行艺术性的加工，变得更加丰富多彩。它在描述现实世界和描绘人物形象的过程中，揭示了人与生命的本质。通过英美文学教学来进行人文思想渗透，往往比高举旗帜、大喊口号更有效果。

（二）在英美文学教学中渗透人文思想的具体措施

学校以及教师，在设计课程内容时，应该对陈旧传统的教学方式进行反思，不能迂腐的按照教学大纲生搬硬套，要从艺术层面引导学生，使学生感受到优秀文学作品的艺术魅力，并认识和理解其中蕴含的人文思想，英美文学课和其他课程的开展都应如此。想要提高学生的文化素质和人文素养，需要学校、家长以及学生对英美文学课程的共同重视与共同努力。

1.分析文学作品的艺术层面

教师在选取英美文学教学所用的文学作品时，要注重作品的艺术性，而不是历史性，优秀的文学作品自身的艺术美更能吸引学生，历史性内容反倒会让学生感到乏味，同时要注意篇幅不宜过长，长篇作品会让学生在阅读和学习时产生压力和抵触心理。选择好教学所用文学作品之后，教师应注意引导学生对作品进行深入的、精确地解读，让学生能够自主分析所学作品中的艺术性，并且鼓励学生勇敢表达自己的观点，让学生在充满艺术氛围的课程中，以轻松愉悦的心态获得艺术启发。

2.发掘作品隐藏寓意

有的高校会在学生课程里设置英文影视欣赏、文学作品鉴赏等选修课程，这些课程听起来很吸引人，也能够陶冶情操，但实际开展教学活动时，却并不能达到理想效果。学生上此类课程时就是走马观花的看个电影，然后写篇读后感，有的学生的读后感甚至都是抄袭的，这对我们的学习没有任何帮助。教师在进行教学活动时，采用科学的方法指导学生，引导学生发现作品的隐藏寓意。每一个文学作品，不同的人来看会有不同的解读，因为大家的关注点不一样，这样每个学生所发现的作品寓意也会有所不同，通过讨论、分享和整合，大家能更深刻的理解作品、理解作者。

四、在英美文学教学中渗透人文思想的案例

以山东某大学为例，学校的教研团队将人文思想渗透到英美文学教学中，引导学生深入学习。在讲解《汤姆索亞历险记》这一文学作品时，主要从艺术的层面引导学生。首先让学生了解小说人物以及作者本人的社会背景和社会习俗，了解当时宗教对社会的影响，引导学生了解当时的社会制度以及教育制度对作品主人公的影响，鼓励学生从不同角度对人文精神进行讨论。最终，学生不仅掌握了该文学作品相关知识点，还理解了作品所要表达的对当时社会的不满与反抗思想，也从中学习到面对黑暗与不公要勇于反抗，要树立正确的价值观，从而提升了自身的人文素质。在《老人与海》这一文学作品中，通过对作品表现的奋斗、进取和牺牲等人文精神的学习，可以让学生在日常学习和生活中更积极向上、勇于奋斗、顽强不息。

五、结语

以上简要介绍了英美文学教学的重大意义以及渗透人文思想的必要性，并列举了英美文学教学的案例，希望学生、家长以及学校能更加关注英美文学教育。英美文学教学要注重文学鉴赏和品格培养，而不能只顾应付考试、追求成绩，忘记素质教育的初心。这需要我们转变思想观念，改掉应试教育的陋习。在教学活动中，应该创新英美文学的教学方法，将人文思想渗透入英美文学的教学过程中。引导学生独立思考，更加注重学生人文素质的提高以及个人独立人格的培养。