探讨小学英语翻转课堂教学模式

【摘要】对于小学英语教学而言，应用翻转课堂模式有着极强的价值意义，能够有效改善传统英语教学中的不足，促进师生之间进行良好的交流互动，推动了小学英语的改革和发展。本文就将翻转课堂教学模式应用于小学英语教学中展开论述。

【关键词】小学英语；翻转课堂；教学模式

【作者简介】孙皆莉，徐州市玉潭实验学校。

前言

翻转课堂是美国教育家在2000年提出的新型教学模式，进行教学的基本要求是：良好的学习环境、变革后的学习文化、指导的内容以及专业的教育者。与传统教学课堂相比，翻转课堂对学生提出的学习要求更为苛刻，需要学生具备一定的自我控制能力与自主学习能力。实施翻转课堂的方式是多样化的，学生可通过信息技术收集相关学习资源，以此满足自己的学习需求，也可以在课堂上以小组为单位进行学习，在翻转课堂中可以激发学生的学习动机，以及培养学生的自主学习能力。

一、优化课堂教学，促使学生主动投入学习

为确保翻转课堂教学模式能带来较好的教学效果，应避免将翻转课堂流于形式，教师应结合翻转课堂的特征设计好教学目标。小学英语的教学内容包括有英语发言、词汇教学以及句型结构等。因此，教师应在课前明确教学目标，防止学生迷失在翻转课堂的方向里，而降低教学质量。与传统教学课堂相比，翻转课堂能让学生更加投入在学习中，课堂上的时间用来展示学生的学习成果，及教师进行查漏补缺，以此提升教学效率。

有效应用翻转课堂，可提升小学英语课堂教学效率，成分利用教学时间，教师在课前采取多元化的教学方式，丰富课堂教学内涵，以满足学生好表现的性格特点，促使学生积极投入学习中。以词汇教学为例，教师需结合学生的实际情况及教学内容，强化教学重点与难点的讲解，适当使用微视频来加深学生的印象。譬如，在“What colour”课堂教学中，教师可利用微视频适当加入具有明显色彩的物品，学习“blue”，可显示蓝天的图片；“yellow”则用香蕉的图片；“green”显示大树的图像等。这样可以将词汇更加直观和形象地展示出来，便于学生理解词汇的含义，通过图像，学生能够更好地记忆单词。

二、培养学生的主人翁意识，转换学习角色

翻转课堂可改变学生在学习中的角色地位，使学生成为学习活动的主人，此时，教师与学生都需要革新对课堂教学的认识，教师应该紧跟时代发展不断提升自身的综合能力，认识到新时期的英语急需改革和转型，并自主探索新的教学方式，让学生在英语课堂教学中充分发挥自己的英语技能，培养学生的主人翁意识，使学生学习自主学习，主动地获取知识，并享受英语课堂教學。

教师在教学活动中的地位应有所变动，由传授者 成为引导者，而学生由被动接受者转变为表演者与展示者，应用翻转课堂教学模式，将师生定位发生转变之后，学生需加大课前的预习学习，并对预习知识进行总结，最后要在课堂上进行展示，所以，学生在进行预习时，应充分把握基础知识，以期在课堂中更好地展示出来。例如，在“In a toy shop”的翻转课堂中，学生为了更好地展示自身所学的知识，需提前收集资料与创编英语对话，在课堂中以对话的形式为其他学生进行展示，同时也清楚地分析句型结构和句型含义。这样，学生真正占据课堂学习的主体地位。教师只需要在学生展示结束后进行补充说明，或者为其指正错误，鼓励学生在课后也应进行相关的交流和沟通。翻转课堂可以有效提升教学效率，但不能应用到所有课程中。教师应根据教材内容，以及学生的个性特点，采取高效的教学方法。

三、开放式教学，培养学生的竞争协作精神

翻转课堂中常用的教学形式是以小组为学习单位，并自主进行讨论并展示学习成果，开放式的教学可以让学生之间互相监督，促进共同进步。教师在分组学习中应充当规则制定者，或者是活动的主持者。在以小组为单位的翻转课堂中，小组内可互相讨论问题，最后由一名组员进行总结性发言，其他学生可对其提出问题。这样班级内学生能可以参与到学习中，在分工合作中，共同完成学习任务，增进学生之间的交流，同时能培养他们的合作精神。

比如，在学习“who is younger？”的翻转课堂中，教师应根据教学目的与教材内容，确定要讨论的话题，再将学生平均分配为组，学生一起合作学习，共同讨论问题答案，不同的数字用英语应如何表达，让学生选择他们感兴趣的方式进行交流。可以创编对话，也可以是小品演绎等方式，学生在语言知识浓郁的学习环境中，学习兴趣更加浓厚。学生展示环节之后，教师可根据教材内容进行归纳总结和完善知识构建，以及锻炼学生的语言实践能力。

四、结语

总之，为更好地实施翻转课堂，需具备相应的教学条件，教师应根据学生的基础知识情况，去设计合理的翻转课堂教学模式。另外教师需注意因材施教，对于基础知识较强的学生可设计创新型翻转课堂；对于基础知识较差的学生，应设计训练式的翻转课堂。

参考文献：

[1]潘鑫.探究小学英语翻转课堂的教学模式[J].校园英语，2017（45）： 172.

[2]朱欣怡.小学英语翻转课堂教学模式探索[J].校园英语，2016（11）： 99.

[3]程涵溪.对小学英语翻转课堂教学模式的探讨[J].江西教育，2017 （05）：44.