试论初中体育中的兴趣教学

刘灿

摘要：在阳光体育的大环境下，初中体育教学得到了学校的重视，这对于学生的体育能力发展起到了很好的促进作用。作为一名优秀的初中体育教师，需要充分认知到自身班级学生的体育基础，以学生为教学主体，选择最佳的教学模式帮助学生在最短的时间内最大程度的提升自身的体育素养，从而达到阳光体育的目标。本人结合自身实际体育教学经验，就如何借助兴趣教学法提升学生的体育能力阐述自身的看法，希望能够给广大同仁起到一定的参考作用。

关键词：初中体育；兴趣教学；教学效率；体育能力

初中阶段的学生正处于身体素质发展的最主要阶段，体育课是学生锻炼的主要途径，高質量的体育教学对学生身心健康成长具有重要现实意义。教师在进行体育教学的过程中，需要通过不同的训练项目帮助学生获得全方位的锻炼，促使学生的综合体育素养得到提升。教师可以结合学生喜欢的体育运动进行教学，帮助学生在兴趣的促进下主动的进行相应体育项目的训练，从而积极主动的配合教师完成教学任务，获得教学效率的显著提升。

一、加强学生兴趣小组的组建

为了有效提升学生体育训练欲望，教师可以以学生的兴趣为基础，让学生建立不同体育项目的兴趣小组，以小组为单位进行相应的体育训练。学生在兴趣的促进下能够主动的进行训练而不需要教师的督促，并且在小组内训练可以得到其他组员的帮助，达到共同进步的效果。针对不同的兴趣小组，教师可以给每个小组都安排难度始终的训练量，并就训练量的完成进行评比，给完成好的小组以一定的奖励。通过二者的结合，教师的体育教学效率可以达到最大化，学生的体育训练兴趣也能够始终高涨。

例如，我所教学的班级内有街舞兴趣小组和民族舞兴趣小组。为了提升两个小组学生的训练热情，提升自身的体育能力，我给两个兴趣小组安排了任务，在一周内学会一支新的舞曲。为了做到比赛公平公正，我让两个小组的成员在一块场地的两个半边分别表演，观众多的一个部分为赢。通过这样的方式，学生的训练欲望会高涨，训练积极性也能够提升，并且能够在竞争的过程中显著提升自身的体育能力。作为观众的学生，在观赏的同时也能够学习到为自身目标勇于奋斗的体育精神。由此，就可以实现体育教学的双赢。

二、合理利用体育游戏

体育游戏是学生在体育课堂上最为期待的教学内容。体育游戏对于学生具有很强的吸引力，即使对于不喜欢参加体育运动的学生，也能够非常主动地参与到体育游戏活动当中。体育运动当中有很多项目都可以通过彼此组合形成多种多样的体育游戏。游戏的有效使用，需要教师对学生的兴趣有足够地了解，从而针对学生的特点以及学生个人身体素质进行有效安排。因此，教师可以开展学生兴趣的调查，如教师可以向学生介绍两个不同的游戏，让学生通过表决的形式进行选择，从而满足大多数学生的喜好，有效开展游戏活动。

例如，教师可以利用轻物投掷游戏开展体育教学，对学生顽固的体育认识进行有效转变。教师引导学生开展游戏，将纸飞机或者羽毛球之类的轻质量物品做为投掷物，确定投掷目标点，比较学生投掷的准确程度。这种游戏对于丰富学生的体育生活有非常重要的作用，在游戏当中，学生需要开动脑筋思考投掷技巧，寻找最好的投掷方法，对于提高学生的兴趣有着非常积极的作用。教师还可以讓学生开展丢手绢以及捉瞎子等传统游戏，利用这种游戏锻炼学生的意志力和观察力，提高学生的反应能力，让学生在游戏当中锻炼身体素质。有效增大体育课程教学目标的同时，让学生更好地学会集体意识，形成团队合作能力，提高综合素质。

三、应用情景教学法提高学生学习兴趣

初中体育教学中，由于不同学生的兴趣点不同，所以体育活动中的着眼点不同，学生选择的运动项目也各有不同。有的学生喜欢跑步、有的学生喜欢跳远、有的学生喜欢铅球。在面对学生不同需求的时候，教师在情景创设中，可以为学生创设出真实的场景，用以丰富学生兴趣点的同时，使学生通过体育锻炼喜爱这门课程。体育课程的开设，能让学生活动筋骨，强身健体，更能让学生从紧张的文化课中解放出来，投身到户外运动中，释放学习压力，在劳逸结合中，学生的文化课程学习效率也会提升。

比如，在跑步练习开设之前，有些学生不是很喜爱田径运动，教师使用情景教学的方式，让学生能积极的参与到体育运动中来。教师可以通过故事情景法，让学生简单的了解田径运动。随着04年奥运会中国一百一十米跨栏的夺冠，中国的体育新星刘翔横空出世，教师可以为学生讲授刘翔的故事，他在进行一百一十米跨栏之前，是从事跳高项目的，但是他的教练建议他改换项目，在新项目训练初期，刘翔经历了种种困难，新的训练方式、新的体育项目、新的环境等都要逐一适应，但是刘翔依旧坚持下来，并最终在奥运会上夺冠。学生听过教师讲授后，兴趣被调动起来，情绪十分高涨，教师趁热打铁，让学生以水瓶为接力棒，开展趣味接力活动，每组学生都以水瓶为接力棒，达到终点后水瓶内水剩余量多、速度快的小组是赢者。学生参与趣味田径赛跑活动，能在不知不觉中提高自己的奔跑速度，以增大学生的田径锻炼兴趣，更让学生找到体育锻炼的成就感，使学生今后更愿意参与到体育活动中来。

四、丰富体育教学的游戏活动

初中阶段的学生对于游戏十分喜爱，教师要利用学生的这一天性进行体育教学，将游戏环节和体育教学环节相结合，促使学生以饱满的热情面对体育教学项目，帮助教师在最短的时间内最大程度的提升自身的体育综合素养。游戏活动方式多种多样，有竞赛模式、合作模式、接力模式等，教师需要依据实际教学内容合理选择教学模式，做到游戏和教学相切合，完美发挥一加一大于二的教学效果。教师切忌为了进行游戏教学而使用游戏教学，这样只能够给自身的教学带来反效果。在进行游戏教学的过程中，教师也可以采用投票制，让学生自主选择最喜爱的游戏方式，这样可以协调一致，让整个班级朝同一个方向发展。

参考文献：

[1] 王华国.初中体育教学中体育游戏的应用探究[J].体育博览，2015（13）：36-38.

[2] 海彬.浅议如何在体育课堂教学中运用兴趣教学法[J].成功（教育），2016（5）：191.