留住语文的根

夏堰国

书籍是人类进步的阶梯，更是孩子学习语文的阶梯。健康成长离不开读书，学习语文更加离不开读书。可如今农村的孩子受家庭经济条件和家长文化素养的限制，不能读足够的课外书，只能靠一本语文书来学习语文，是无法学好语文的。

随着主题阅读教学改革的开始，在众多专家教育思想的指引下，结合以文带文、读写联动的课堂教学方法，我也在迅速变革自己的课堂教学，把学习的权力交给学生，把阅读权力交给学生，把课堂真正交给学生，让学生在有效的阅读中学习语文。我的课堂从单纯的学习课本向指导阅读转变，语文课的主要任务不是学习课本，而是学习阅读，提高学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量。

新课标中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”2016年放暑假前，为了能让孩子读上整本的书，我开展了暑假购书活动。我先搜集了由语文专家为孩子们推荐的适合3至5年级阅读的一些国内外名著。我又根据自己孩子的情况对这些书目进行了再次筛选，最终选定了54本书。然后按孩子的不同情况把购书任务分到了31名孩子的身上，基础好的23名孩子，每人负责购买两本，其余的孩子每人负责购买一本。以前假期我也让孩子买过课外书，但总是有一部分家长不理解，不配合。这次为了能让全部的家长支持这次购书活动，把班级图书馆顺利建成，我在班内做了大量的宣传工作，并写了一份读书倡议书，向家长详细地说明了读书的好处和购书计划。让孩子把倡议书带回家，亲手交给家长，并看着家长读完，在倡议书上签字和写上意见，开学后带回。功夫不负有心人，经过我的努力，家长这次非常支持和配合。假期中有很多家长打电话向我咨询哪里能买到书，还有的家长在书店转了半天，还没有找到要买的书，就打电话问我怎么办，我告诉家长，不一定非得买指定的书，也可以结合孩子的兴趣让孩子自己选课外书。开学第一课我先把暑假购书情况做了一个统计，结果大大出乎我的意料，全班只要是我安排买书的孩子，除去一位同学不知道什么原因没有买之外，其他的孩子全部按我的要求买了。我心里有说不出的高兴，我的读书计划，经过了一年的努力终于有了一个好开端，初步得到了家长和孩子的认可与支持。

孩子有书了，班级图书馆建成了，这还只是刚刚开始，更主要的是让孩子读书。除了课堂上把更多的时间让给孩子读书外，我还重视课下阅读。为了督促孩子课下也能够坚持阅读，让读书成为一种习惯，我采取以写促读的措施，要求孩子每天必须写一页读书笔记，我每天按时检查孩子的读书笔记。这样，孩子的课下阅读就有了保证，孩子不读书，就没有办法写笔记。虽然现在有一部分孩子是在被动读书，可是相信将来有一天他们就会发现读书的乐趣，就会主动读书。由被动读，到主动读，肯定是有一个过程的。开始有一部分学生不愿意写笔记，感觉无东西可写，我就要求学生摘抄精彩段落。基础好的孩子尽量多写收获，少摘抄。為了让阅读笔记更有质量，不成为流水帐，我采取了每节课拿出几分钟时间读优秀阅读笔记的方法，以此来指导和鼓励学生用心读，用心写。坚持写笔记，不但督促了读书，而且提高了写作水平。读是写的基础。摘抄文中的精彩语段，有助于孩子的语言积累；写收获，是为了丰富孩子的思想，让孩子边读书边思考，不读死书，也不能死读书。学生只有有了思想，才有表达的需要，作文才能写出有价值的东西。

一年半以来，我一直为孩子的阅读而努力着，摸索着。有努力就有回报，首先，我得到了所有家长的大力支持，我任教这个班两年多来，第一次有那么多家长能费尽周折地到书店中去寻书。其次，阅读的花朵已偶尔绽放在孩子们心中。每当看到我班的孩子们在广场等校车时，安安静静。整整齐齐地坐在地上如痴如醉地看课外书时；每当看到午休的孩子趴在课外书上睡着时，我的心里无比欣慰。

相信，在我的不断努力下，在教育改革思想的指导下，不久的将来，我一定能打造出一个有浓浓书香的班级。