语文教师不能缺少激情

王玲

激情是语文教师授课不可或缺的，有的教师教了多年，授课气氛还是那样的沉闷。若教师讲课不能引起学生共鸣，其教学效果必然不佳。因为一切艺术都应倾注情感，讲课一定要激动，要制造高潮，这表明教师对所讲的内容很信心，很有感情，是有感而发，而非无病呻吟。？

教师应如何让自己在课堂上激情飞扬呢？可从以下几个方面做起：

一、在走进教室前做好准备

（一）做好知识的储备。

现在的学生通过各种途径，了解、学习了各方面的知识，有的甚至在某一方面比教师一点不逊色，教师要想在课堂上游刃有余，信心百倍，就必须在课前做好充分的准备。做好了知识的储备，才能有信心，不急躁。事实上，也只有学识渊博的语文教师才能赢得学生的喜爱与敬佩。罗曼·罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”做一个充满激情和诗意的语文教师，应当从爱读书开始。

（二）调整好自己的情绪。

“教师心中要有一团火，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力，只有燃烧自己，才能在学生心中点燃理想之火。”一个富有激情的语文教师，一听到上课铃声，一拿起教案本，一推开教室门，就应当情绪饱满，精神焕发，全身心投入。所以，不论在上课之前发生了什么事情，教师都应装作没发生。不管教师遭遇了什么，不管教师的心里是阴霾还是悲凉，只要站在了讲台上，必须要充满热情，面带微笑，甚至谈笑风生。什么阴霾，什么悲凉，全都是可以忽略不计的。即使教师刚刚因为什么事情正在生气，只要教师走进教室，教师就得面带笑容。在迈进教室的那一瞬间，心里面就只有学生，忘记一切的烦恼、忧愁，充满激情，把学生的学习激情点燃起来。只有课前准备好了，才能很好地驾驭课堂，在课堂上神采飞扬。

二、课堂巧控情绪

（一）课堂上应以鼓励为主，千万别生气、发火。

从前，有一个老太太有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子修鞋。晴天的时候，她为大儿子忧愁，下雨天她为小儿子忧愁。邻居看她如此痛苦，就对她说：“晴天的时候，你应当为小儿子高兴；下雨天，你就应当为你的大儿子高兴。”从此，老太太每天都过着幸福的生活！教师也应该换个角度看学生，应该看到学生的长处，不应只盯着学生的短处。如果在课堂上学生稍有一点做得不好，教师就生气，甚至发火，这样做一次也许有点效果，但时间长了，学生就会越来越疏远教师，甚至和教师产生对立的情绪，课堂气氛沉闷，效率极低，而教师呢，越来越生气，从而形成一种恶性循环。反之，学生有了一点进步，就加以表扬，想法设法培养学生的自信，培养与学生之间的感情，课堂的气氛就会越来越活跃，教师也会充满激情，课堂的效率也就会越来越高，从而形成一种良性循环。这样，教师的教学工作就会事半功倍，所以课堂上千万别发火，情绪是会相互感染的！

（二）教师应有教育的机智，处理问题不慌不忙。

在语文课上，有时候由于种种原因，教师在板书的时候会出现错别字。这时候，学生也许会发现，发现后学生就会哈哈大笑。教师很纳闷，笑啥呢？学生纯属无意，这时候，有的教师也许会认为学生有意为之，因此而大发雷霆，弄得学生对教师一肚子意见。如果这时候，教师灵活一点说道：“我知道大家笑啥，可有一位同学不知道，人家为啥笑，我们来问一问他。”当然提问可能知道的学生，这时候，教师可以说：“我就是考考大家而已，大家很认真，值得表扬。”这样，学生就很佩服你，不同的处理方法，截然不同的效果。

三、课后多找学生谈话，做学生的知心人

在课堂上是学生的良师，课后可充当学生的益友。试着走进学生的心灵，面对面、心和心地交流，解开学生思想的困惑。这样一直坚持下去，自然就和学生成了朋友。和学生成了朋友，自然就会相处得融洽，课堂上师生就会有很好的状态。如此，学生能不接受教师、配合教师吗？教师自然也就乐意上课，课堂上就会充满激情。学生也就会“亲其师，信其道”，课堂的效率也就自然会好起来。

總之，教师仅讲得清楚明白还远远不够，还要讲得绘声绘色，能深深地吸引、打动和影响学生。