高中生社会责任感的培养途径及效果

刘慧

社會责任感是指在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。中学生社会责任感的培养是一个长期的潜移默化的过程，故在新课程背景下，需要每一位教育工作者的不懈努力。多年来，湖南省宁乡县第一高级中学在这方面开展了多方位、多层次的教学实践活动，多渠道地进行了社会责任感的拓展教育，取得了较好的效果。

一、学生责任感欠缺，现状堪忧

一直以来，学校特别注重提高学生的文化素养和道德素养。对每一届高一新生，学校都要做有关社会责任感的问卷调查，问卷条目关乎遵守公共交通秩序、遵守社会公德、守时守约等方面的内容。

调查结果表明：虽然学生的整体觉悟比较高，基本上能够关心他人、关爱集体，但仍然有45.7%的学生主体意识不够强烈，对学习以外的事情参与度不高，甚至根本不感兴趣。所以，对于学生如何恰当地对待“个人与社会”的关系，是一个值得教师、家长，甚至全社会共同探索和思考的问题。

二、增强学生责任意识，责无旁贷

马克思和恩格斯在谈到人的责任时曾指出：“作为确定的人、现实的人，你就有使命、就有任务。”高中生即将走向社会，其言行与思想道德素质直接影响着社会文明程度，况且公民的责任感关乎国家的建设水平，因而每一个高中生都肩负着个人发展、社会进步等重任。正如联合国教科文组织21世纪教育报告所强调的：不仅要让学生有知识、会做事，更重要的是会做人……要让学生成为有社会责任感和事业心的人、有科学文化知识和开拓能力的人。

因此，每一位教育工作者，必须在课堂教学中反复渗透责任感教育，帮助学生树立主人翁意识，开拓视野，逐步构建胸怀天下的大格局。高中教学必须要以培养学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活、热爱人生等健康向上的情感为己任，让每一个学生都接受责任感教育。

三、积极开拓教育渠道，收效显著

基于学生社会责任感教育这一重大课题，学校从教学实践和拓展教育等方面，进行了一些尝试和探究。课堂上，教师凭借过硬的专业知识及时迁移引申，唤醒学生的社会责任感意识；班团活动中，学生自我学习、自我感受，不断增强社会责任感意识；课外拓展时，学生通过实践活动，学会了自强自立、自我调控与自我激励。

1.开展行为规范养成教育，让学生懂规矩

新生入校后，学校先对新生进行为期一个月的行为规范养成教育活动，让学生阅读、学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》；学习校纪校规，如远离“黄赌毒”等。在此基础上，再以班级为单位进行班规班纪的制订。只有懂规矩、明是非，才能有效约束自己的行为，才能不碰“雷区”、不触“红线”，才能改变自己的坏习惯，融入班集体并努力建设优秀班集体。只有懂得了规矩，才知道终其一生服务的对象是祖国与人民，胸怀才会更宽广，视野才会更开阔。

2.明确课堂教育方向

新课标对育人任务作出明确规定：通过优秀文化的浸染，塑造热爱中华文明、献身人类进步事业的精神品质，使学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。各科任教师都可以结合本学科特点，设计德育目标，渗透社会责任感教育。

例如，语文教师在教学古诗文时，可号召学生学习范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；在教学现代文时，可让学生学习巴金先生在“说谎成风”的时代严于律己、认真反思的自我约束精神；在教学新闻时，可让学生阅读《奥斯维辛没有什么新闻》，体味战争的痛苦，懂得和平的可贵；在教学报告文学时，可通过《包身工》让学生了解资本主义的深重罪恶，为自己生长在社会主义新中国而深感庆幸和自豪。

当然，历史、政治、地理、化学、生物、英语、音乐等学科的教师也可以结合本学科内容，倡导止恶扬善，维护生态平衡，促进人与自然和谐共处。比如，化学课讲到三聚氰胺时，可陈述2008年毒奶粉事件，告诫学生化学成分错误使用会严重威胁人民的身体健康，造成不可挽回的严重后果。又如，生物课讲到“生物多样性——濒危野生动植物的保护与繁殖”时，教师可以引导学生思考濒危野生动植物的价值及其数量减少的原因，以激发学生保护生物、维护生态平衡的积极性。再如，地理复习课讲到世界区域地理——东亚时，教师可适时推进国情教育，严肃、理性地维护领土完整。这些精彩纷呈的课堂教学内容会让学生逐渐明白，自己努力的方向是“国家富强、民族振兴、人民幸福”。

3.安全教育保根基

新版《中小学生守则》删除了“见义勇为”，倡导“会自护懂求救”。可见，生命安全是我们学习、工作的前提条件，拥有健康的身心，才能追求个人理想与社会价值。

因此，学校每个学期都要组织防空演习，训练学生在发生意外危险之时从容应对，保护自身与他人的生命安全。不定期地为女生举办教育讲座和青春期心理辅导讲座，引导女生放下心理包袱，自强自立、自尊自爱，学会自我调控与自我激励，增强自我防护能力，争做社会的栋梁之才。进行新生军事训练，提高学生的身体素质。心理教师经常给学生作心理疏导讲座，帮助、引导学生消除各种负面因素，实现健康成长。只有确保身心健康、生命安全，才能承担更多的责任。

4.竞赛教育促成长

竞赛意味着有竞争，有竞争才能推陈出新，不断创新、不断突破。竞争的精神是参与，参与群体生活，能拓宽学生的视野，加强彼此的联系，使大家和谐相处、共同进步。

竞争的终极目标是成长。为了让学生参与到各类“小团体”活动中，学校精心组织了覃菊梅语文大赛、读书知识竞赛、辩论赛、数理化生奥赛等竞赛活动，以活跃学生的思维、开拓学生的视野，提升学生活动的参与度，增强学生的自信心和集体荣誉感。竞赛让学生参与到群体活动，为其将来适应社会生活的竞争奠定了基础。

5.感恩教育知报答

古人说：“滴水之恩，当涌泉相报。”人人当常怀感恩之心。每年军训期间，学校都要组织关于孝道与感恩的活动，感恩大自然的馈赠，感恩父母、亲友、师长等的赐予，感恩生命给予明亮的双眼，感恩生活的美好，让学生在回顾和反思中知道感恩、学会感恩。感恩给予人鼓励，因为它能使人坚定生活的信念；感恩给予人警醒，因为它能使人摆正航行的方向。

总之，学校从以上几个方面进行多方位、多层次的教学实践活动，从多渠道尝试社会责任感的拓展教育活动，收效明显。在新课程背景下，学校将继续努力，不断推进中学生社会责任感的培养。

（责任编辑 张慧籽）