念丽 体能游戏中的观察：之眼 幼儿通过运动获得的学习品质

【专家简介】周念丽，华东师范大学学前教育学系心理教研室主任，教授。日本国际幼儿教育学会副会长、日本《国际幼儿教育》 副主编。

体能游戏，也被称作“体育游戏”，是幼儿园游戏中最不可或缺的。体能游戏除了能发展幼儿的动作平衡、协调和灵活之外，对幼儿的意志品质促进也是不言而喻的。

在“聚光镜”观察活动中，我们不仅关注幼儿在体能游戏中的技能获得，更关注于幼儿的“积极主动”“不怕困难”和“探索尝试”等学习品质的习得。

在对中班幼儿进行3分20秒的精密观察中我们惊喜地发现，幼儿在“拉轮胎”的体能游戏中，虽然都是初次尝试，但参与该项游戏的幼儿都能全神贯注，即使拉的轮胎有一定重量，幼儿仍能坚持，不断尝试做出新的动作。在进行量的分析中，我们将幼儿全身心投入到活动中的时间作为一个重要的观察指标。

通过观察，我们欣慰地看到，幼儿平均投入游戏的时间为198秒，几乎为观察时间的全部，在游戏中表情积极。正如文章指出，幼儿持久度高是因为教师的目标设计和情境构架引起幼儿关注，产生出浓厚的游戏兴趣，幼儿在生活当中虽然很少有机会做“拉轮胎”这个动作,但在体能游戏中他们可以亲自体验，通过情境让幼儿接触到新的动作可以调动幼儿运动的热情，幼儿的兴趣就是让其多次尝试的基础。■