提高小学体育教学质量的策略

朱子清

【摘要】小学体育教学的重要性不言而喻，如何提高小学体育教学质量，一直都是教师所关注的焦点。此次研究主要阐述提高小学体育教学质量的策略，希望能为教学工作者提供参考。

【关键词】小学体育 教学质量 教学策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0212-02

前言

体育学科在人才培养中有着重要的作用，也是素质教育的重要组成部分。因此，在小学体育教学过程中，教师必须意识到体育教学对于学生身心发展的重要性，努力做好本职工作，切实提高体育教学质量。

一、转变教学观念，提高对体育教学的重视

由于长时间受到应试教育影响，小学体育教学一直都没有受到足够的重视，由此影响到体育教学质量。在小学阶段，体育学科不是考试科目，在升学过程中也不会考察学生的体育能力，因此常会出现其他任课教师占用体育课的情况。所以，在新课程改革的教育背景下，小学领导必须及时转变理念，对体育教学提高关注程度，意识到小学生正处于身体素质成长的关键时期。同时，小学体育教师需要不断完善和创新教学策略，不断提高教学质量，促进学生身心健康的发展。

二、激发学生对于体育课程的兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对体育锻炼产生浓厚的学习兴趣，才会积极主动的参与到体育活动中。对于小学生而言，大多数都对体育课程充满着兴趣。主要是小学生天性活泼好动，喜欢运动项目，所以很容易让学生产生学习兴趣。为了让学生长时间保持对体育学习的兴趣，教师可以将游戏活动与体育教学相结合，提升体育教学的趣味性。游戏对小学生而言，可以说有着强烈的吸引力。因此，体育教师要充分利用学生的此种特点，展开体育教学活动。

三、丰富体育教学方法

在新课程改革的教育背景下，小学体育教师需要不断创新教学策略，丰富教学形式，以此吸引学生注意力，提高课堂教学质量。在教学过程中，教师可以采取自主教学法。此种教学方法突出了学生的学习主体性，让学生真正成为学习的主人，并且有利于培养学生自主学习意识、独立思考和解决问题的能力。体育教师需要从传统的教学模式中解脱出来，切忌强制性安排学生学习项目；而是鼓励学生踊跃参与到体育项目中来，选择自己喜欢的项目进行锻炼，如足球、篮球、羽毛球等等。只有教师充分尊重学生，学生有自主选择权利，才会构建和谐融洽的师生关系，发挥出学生体育学习主观能动性。除此之外，合作教学法也是一种有趣味的教学方法，其还能够培养学生的沟通能力，例如一些拔河比赛、跨大步的游戏活动，需要学生之间足够默契，通过相互之间的沟通做到全面协调，最终获取比赛的胜利。所以说，在小学体育教学中，可以大力推广合作教学法。

四、充分利用多媒体技术

当今时期，信息技术和互联网技术快速發展，已经普遍运用到教育领域中，并且发挥着至关重要的教学作用。在小学体育教学中应用多媒体技术，是对传统教学模式的一种创新，也为体育教学注入了全新的活力。在以往的体育教学中，很少运用多媒体技术，体育教师也没有意识到多媒体技术的重要性，认为体育学科属于户外科目，不需要采取多媒体技术。事实上，恰好相反。很多体育项目，都可以运用多媒体技术展开技术要求，通过多媒体教学设备，可以直观的展示给学生，让学生更加全面的掌握技术要求，规范动作。如果有不懂的地方，可以反复播放。此外，运用多媒体技术展开体育教学活动，还能够提高课堂教学的趣味性，如天气环境不适合在室外展开体育教学，在室内教师可以播放相关的体育视频，在营造活跃氛围的同时，也培养了学生体育锻炼兴趣。

五、全面提高小学体育教师的素质

体育教师是教学活动的组织者、引导者和参与者，教师的专业素养和教学水平，直接影响到体育教学质量。因此，有必要全面提高小学体育教师的素质。第一，学校在招聘体育教师时，严格把关，注重考查教师的专业性和职业道德。第二，体育教师自身需要不断充实自己，加强专业知识的学习和累积，丰富理论知识，提高体育技能，为学生准确做出示范动作。第三，教师注重教学总结和反思，能够结合小学生的身体发育情况，设计出有针对性的教学策略，由此不断提高体育教学质量。

总结

总而言之，提高小学体育教学质量，不仅仅关系到学生身心素质的全面发展，同时也是提高我国国民素质的关键所在。因此，在小学体育教学中，教师必须及时转变理念，创新和完善体育教学策略，同时注重教学总结和反思，不断提高自身的教学水平和专业素质，从而激发学生体育锻炼兴趣，为提高体育教学的有效性奠定基础。

参考文献：

[1]梁孟尧.提高小学体育教学质量的策略漫谈[J].未来英才，2016（2）：148-148.

[2]何世珠.提高小学体育教学质量的策略[J].开心，2017（2）：90-90.