试论少儿声乐启蒙教学中兴趣的培养

阿荣

【摘要】声乐学习在我国越来越普遍化，如何正确的对少儿进行声乐启蒙学习，是值得每一位家长和声乐爱好者去思考探索的问题，针对这个问題，本文将会对少儿声乐启蒙学习进行探索和分析。

【关键词】少儿声乐 启蒙教学 兴趣培养

【中图分类号】J617.13 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0208-01

声乐教学在音乐教育中是一个不可忽视的问题，随着少儿声乐教学的大力推广，愈来愈多的少儿踏入了声乐学习的门槛。什么是声乐呢？声乐是指人用声音，配合鼻腔、口腔，发出有节奏的连续性声音。众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣可以带动人的积极性，可以使人把这件事出色的完成，对于少儿来说，声乐的学习更需要兴趣，但是由于各种问题，很少有少儿能够坚持声乐学习，我们必须要去认真了解原因，激发少儿学习声乐的兴趣。

一、我国少儿声乐学习存在的问题

（一）少儿声乐的学习

音乐的美好旋律可以表达人的情感，童声比较清脆纯净，有人还将童声比作天籁。与成人相比，少儿容易受其他事物的影响而分散注意力，所以少儿在学习声乐时专注力不足。所以老师要提高声乐教学的趣味性，在最大的程度上吸引少儿，使少儿的注意力能够集中。

（二）老师的声乐教学

声乐老师对于声乐学习有着自己的见解，很难站在少儿的角度去考虑。少儿生理和心理都与成人有差距，声乐老师如果缺乏经验，就不能对少儿声乐学习进行正确的指导。一般的声乐教学都是老师弹琴，学生唱，这样死板，按部就班的教学方式不适合少儿声乐学习。老师在教学过程中要考虑多方面的因素，以少儿的角度去教学，激发少儿的学习兴趣。

（三）家长的声乐选择

受“不能让孩子输在起跑线上”的影响，家长们盲目跟风，将孩子学习声乐当成炫耀的资本，却忽略了孩子的感受，造成背道而驰的结果。

二、如何培养少儿声乐学习兴趣

（一）针对少儿的问题解决策略

1.注重少儿声音的训练

通过调查发现，少儿学习声乐基本都是在发假声以模仿老师，不能将自己的感情通过发声表达出来。老师要及时地教导孩子发真声，不要模仿老师，只有让声带自然振动才可以减少声带受损状况。老师要培养少儿身体的唱歌器官协调能力，以少儿对事物的感知和少儿想象力进行训练，使得少儿的唱歌器官配合得更加协调。老师还要注意选择适合少儿声音特色的歌曲进行训练，保留少儿自然的音色，让少儿明白每个人的声音特色不同，从而找到乐感，不排斥声乐学习的发声。

2.培养少儿的歌声情感和表现力

歌声情感的表达需要对审美知识不断的学习，只有积累了足够的审美经验，才能够通过审美理解歌声情感。老师在进行声乐教学时，要及时地讲解歌曲的创作背景和表达情感，引导少儿对歌曲的思考和理解，提高少儿的审美能力。少儿在表演时的表现力比较重要，要对少儿的表现认真观察，及时地给予鼓励和支持，对于存在的问题给予指导，让少儿产生荣誉感和自豪感，激发少儿学习声乐的兴趣，培养学习能力。

（二）针对老师的问题解决策略

实践证明，教育事业需要不断地创新和思索，少儿声乐教育是一个相对于成人教育的难题，它需要老师投入更多的时间和精力。少儿还处于发育阶段，存在着很多的问题，比如对歌中的文字不能理解、吐字不清稀、普通话不标准、表情不到位、发音不准等。老师要针对少儿的认知特点特点，制定适合少儿学习的教学方案。针对少儿理解能力有限，老师可以去形象的帮助少儿理解，总之，老师要因材施教，不能按部就班，将成人声乐教学与少儿声乐教学区分，才可以使儿童热爱声乐，提高儿童声乐学习的整体质量。

（三）针对家长的问题解决策略

在这个竞争激烈的社会，孩子确实要从小抓起，但是兴趣和创造力是孩子做任何事必须要具备的能力。家长在孩子的声乐教育上更要用心，仔细观察少儿是否对声乐感兴趣尤为重要，切忌从众心理和攀比心理的作祟，否则得不偿失。家长可以在日常生活中购买一些贴近于少儿生活的歌曲，比如《小手拍拍》、《种太阳》、《娃哈哈》等。跟随着儿歌，可以配上肢体语言，让少儿一起参与，在培养少儿乐感的同时，也培养了少儿的兴趣，为学习声乐奠定了基础。

结束语

在信息化的时代，老师借助多媒体教学，通过视听结合，使声乐教学更加的直观，很大程度解决了传统声乐教学存在的问题。老师在教学时，要及时发现少儿的音乐风格，通过少儿风格，培养少儿的歌曲感情表达能力，增加课堂的积极性，提高少儿对声乐学习的兴趣。关于少儿声乐的教学还是需要不断的探索，本文对于少儿声乐学习提出了自己见解，希望可以对各位声乐教学者提供帮助。

参考文献：

[1]范勇冠.浅谈少儿声乐教学[J].音乐时空，2015，（22）：186.

[2]张辽艳.浅谈少儿声乐的启蒙教学[J].大众文艺，2011，（14）：224.