乡土地理课程资源在地理教学中的应用研究

赵茹萌 许武成

【摘要】通过对罗江区中学地理老师和学生的访谈以及地理教师实习情况，研究了罗江区中学地理教学中对乡土地理课程资源的应用程度，发现其应用程度较小，没有将乡土地理课程资源和地理教学有效结合，结果表明罗江区地理教师在地理教学中应该加强乡土地理课程资源的应用程度，使学生的课堂学习更好的与实际相结合，提高学习效率和学习兴趣。

【关键词】乡土地理 课程资源 地理教学 罗江区

【基金项目】西华师范大学2017年度英才科研基金项目（17YC130）。

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0186-02

一、引言

《义务教育地理课程标准（2011年版）》明确指出，乡土地理是必学部分[1]。随着地理课程改革的实施，乡土地理教育已经是地理教学中的重要环节[2]。是地理核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四方面达成的客观要求。因此将乡土地理课程资源应用于地理教学中是地理素质教育发展的必然趋势。国内外对于乡土地理课程资源的研究较多，但因地制宜的开发并应用乡土地理资源的研究并不多，所以对罗江区的乡土地理课程资源在地理教学中的应用进行研究，希望能对罗江区的中学地理教学提供借鉴。

二、罗江区乡土地理课程资源概况

乡土地理是属于中小尺度的区域地理，[3]主要包括县级地区自然地理和人文地理两要素；课程资源是指供给课程活动，满足课程活动需要的一切。[4]罗江区自然和人文乡土地理资源丰富，因此应用于教学中的地理课程资源也较丰富。

1.罗江区自然乡土地理课程资源

罗江区自然乡土地理资源丰富，如表1所示。

2.罗江区人文乡土地理资源概况

（1）经济

农业独具特色，传统农业与现代农业并重，打造了贵妃枣、金花梨、罗江青椒、罗江豆鸡等知名农产品及加工品品牌，创建了全国首批生态环境建设项目县、中国金花梨之乡、无公害农产品生产基地。[5]工业发展良好，具有省级经开区，建成区面积达10.5km2，园内企业共145家。旅游业蓬勃发展，具有中国现代诗歌博物馆、李调元纪念馆、4A级景区白马关、3A级景区香山鹭岛和“诗歌节”、“梨花节”等特色活动。

（2）文化

三国文化

仅次于成都武侯祠规模的三国文化遗址——白马关庞统祠，已有1790年历史，是全国唯一纪念庞统的专祠，自汉昭烈帝刘备为庞统建祠后，祠墓几经兴废，现存祠墓于清康熙四十六年（ 1708年） 重建，此后有过培修、扩建，现建筑面积为保护单位。[6]

佛教文化

罗江区的佛教传播历史悠久。现存寺庙主要包括万佛寺、宝峰寺、宝镜寺、罗汉寺、南塔寺等。以万佛寺为代表，其位于罗江区白马关镇境内的大霍山西麓，建于唐宪宗年间（公元812年）。万佛寺共有五重殿堂，由山門殿、大士殿、七佛殿、大雄宝殿和西方三圣殿组成。[7]

三、罗江区乡土地理课程资源在中学地理教学中应用存在的问题分析

1.罗江区乡土地理课程资源利用率低

罗江区具有丰富的自然和人文乡土地理课程资源，具有将乡土地理课程资源应用到中学地理教学中的条件。但根据地理实习及对教师和学生的访谈，发现罗江区乡土地理课程资源在中学地理教学过程中的应用很少。应用比较多的部分是人文地理部分对罗江区人口和旅游的提及，但也只有几分钟的讲解，没有以罗江区的某一旅游景区为例分析其成因及影响，也没有分析罗江区人口分布的特点、影响因素、人口的影响力等方面。对于其他乡土地理课程资源的运用几乎没有。

2.学校对乡土地理课程资源应用意识匮乏

升学率是目前评价一个学校的优与劣的一个重要指标，学校首要看重的是学生的成绩以提高升学率，认为乡土地理教育与升学没有直接关系，教师和学生的主要精力和时间应该放在学习与考试密切相关的知识上，最主要的是应对高考，而不是耽误学生学习书本上的考试内容，影响升学率，因此不提倡将罗江区的乡土地理课程资源大程度的应用于中学地理教学中。

3.教师具有乡土地理教学意识，但缺乏系统性

教师能够认识到乡土地理教学的重要性，有将罗江区乡土地理课程资源应用于地理教学中的意识。但由于教师的教学任务重，部分教师能力有限，对教授书本知识以外的能力有所欠缺。并且地理教学课时有限，无法在保证完成教学任务的前提下花大量的时间、精力将罗江区的乡土地理应用中学地理教学中。因此老师在课堂教学中的实际操作性不强，在教学过程中注重书本上的知识和案例的讲解，没有结合罗江区的实际情况进行地理教学的讲授地理知识。使学生学习了书本上的知识不能迁移分析罗江区的具体实际。

4.学生对乡土地理认识有限

学生在学习乡土地理知识时，注意力没有集中在学习地理知识上，而是集中在“听热闹”上，如讲文化部分中白马关的三国文化，同学们的关注点是白马关旅游区的景点，而非白马关寄托的三国文化。由于平时老师不重视培养学生的自主学习和探索能力，学生没有主动将罗江区的乡土地理资源应用到地理学习中的意识，对乡土地理的认知浅薄，达不到通过乡土地理课程资源与地理教学相结合而提高学习效率的目的。

5.政府不重视，缺乏相应的教辅资料

政府对于乡土地理教育的重视程度不够，罗江区的乡土地理教育缺乏相应的教辅资料供老师和学生应用，因此就会存在教师的资料搜集不全、散乱，学生收集有限等问题。不利于将罗江区的乡土地理课程资源应用于中学地理教学中。

四、罗江区乡土地理课程资源在中学地理教学中应用的措施

1.学校增加重视程度，合理编排地理课时

学校应该支持在保证升学质量的前提下培养学生的综合素质能力。现在高中地理一周的课时只有3-4个课时，将罗江区的乡土地理课程资源应用到中学地理教学中会增加讲课时间，合理编排课时才有可能在完成教学任务的前提下学习乡土地理知识，培养学生的自主学习能力、主动探索能力和理论与实践相结合的能力。

2.进行相关培训，提高教师的专业素质

地理教师在业余时间积极主动参加培训，提高教师专业素质。培训的形式和渠道不限，读书、网络自我培训、听地理讲座、考察、现场学习、论坛交流、研讨会、写论文等等。将地理教学做到与时俱进，将乡土地理课程资源更灵活有效地应用于地理教学中。

3.培养学生自主学习和独立思考能力

教师在讲解知识需要运用罗江区的乡土地理课程资源时，为了防止学生的注意力不集中，教师可以先预设学习问题或布置学习任务，先让学生个人或以小组的形式分析讨论问题，然后由小组代表发言讨论成果，最后老师总结归纳学生的分析结果。这样能有效集中学生的注意力，提高学习效率，也能够培养学生主动学习的能力和积极学习的兴趣，使学生的学习更加有动力。

4.组织专业教师编写教辅资料

政府提高对乡土地理的重视程度，在政府的支持下，组织专业教师编写罗江区乡土地理教学辅助资料，不仅可以比较全面的展示罗江区的乡土地理课程资源，还能够节省教师的时间和精力，方便教师将罗江区乡土地理课程资源应用到中学地理教学中，也有利于学生在课下自主学习。

参考文献：

[1]肖川.义务教育地理课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012（2），18.

[2]王宝剑.新课标下的高中地理作业创新研究[D].浙江师范大学，2009.

[3]杨载田.乡土地理的理论与实践[M].成都：电子科技大学出版社，2014（3），4.

[4]范兆雄.课程资源概论[M].北京：中国社会科学出版社，2002.12，3.

[5]周小琼.罗江县特色农业产业现状调查与发展对策[J].甘肃科技，2010，26（12）：6.

[6]刘桂村.四川德阳三国文化旅游资源开发研究[J].四川烹饪高等专科学校学报，2012（03），72

[7]鲍蕊，邹洪伟.罗江区文化旅游產品开发析论[J].绵阳师范学院学报，2011，30（10）：22-24.

作者简介：

赵茹萌（1995.04-），女，汉族，四川省罗江人，硕士研究生，研究方向：学科教学（地理）。

许武成（1966.03-），男，硕士，教授，硕士生导师，研究方向：水文气象和自然灾害。