小学数学教学的核心素养培养

王洪秀

【摘要】在新课程改革不断深入的今天，小学数学的教育方针和目标越发的明确。教师除了对学生进行知识的教学外，还应把素质素养的培育提升到日常方方面面中，让学生感受到小学数学的奥妙与魅力，提高学习数学的兴趣，使其能够更加有效的听取教师的讲解，得到充分的吸收。本文将结合笔者多年小学数学教学经验，如何在小学数学教学中培养核心素养进行深入阐述。

【关键词】小学数学 核心素养 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0172-02

核心素养是现当代社会中人类参与社会活动，适应并解决困难时的必备要素。而小学数学的核心素养也并不单单是指一项具体的数学能力，应该是创新意识、合作意识、自我认知和独立思考等众多能力的总和，其涵盖面很广，但这些众多能力的目的都是为了提高小学生的数学素养。小学数学教师也要全方面的了解核心素养的内涵，将其与数学学科的特点相结合，从不同的角度和方面来对学生进行系统的教学，增强自身的教学水平与课堂效率。

一、数学意识与数感

如果想要有效地提高学生的数学核心素养，那么就需要小学教师对学生的数学意识和数字感知来进行培養。数学意识是数学思维培养的一个重要部分。在小学时期，学生的思维才刚刚开始出现萌芽，对许多新鲜事物接受的较快，而且大部分的小学课本都是具备趣味性的，教材中拥有许多与生活相关的事物，可以有效的让学生对于小学数学的学习产生浓厚的兴趣，加强他们的数学意识。在学生自身有了一定的数学意识之后，教师便可以着手去促进学生对于现实中的数量关系、数据特征和数学问题等进行学习，加强学生的学习能力，为未来的成长发展打下坚实的基础。

例如，教师在对学生进行“分类”的讲解时，可以把铅笔、圆珠笔、钢笔、毛笔、橡皮、改正带、涂改液等众多学生日常携带的文具放到桌子上，对学生进行提问：“这些东西都属于什么？”“哪些物品具有一定的相似性？”提出了问题之后开始让学生回答，并让学生重新对物品进行分类，并引导学生对“书写工具”、“修改工具”产生不同的观念。使其在观察和思考中发现其中的奥秘，总结归纳物品的性质与数量。所以，教师要摒弃空洞僵硬的说教，提升学生的数学感知，继而促进学生数学核心素养的提升。

二、质疑能力与创新

古希腊哲学家芝诺说过：“人的知识好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道的越多，圆圈就越大，你不知道的也就越多。”数学的学习是永无止境的，培养良好的核心素养可以使学生进行自主的学习，毕竟教师只能强迫学生一时，却无法强迫学生学习一世。质疑能力和创新也是核心素养中的关键，教师在课堂上要指导学生如何进行质疑，如何质疑才能问到疑点上，在学会了质疑之后便可以开拓学生的思维，使其不断发展创新。

例如，数学教师在学生学习四边形的面积计算时，课堂快结束时可以对学生提问：“同学们对于四边形的学习还有没有自己的想法呀？”“为什么使用三角形的面积计算方式也可以啊？”“四边形可以划分为几个三角形？”从而使得学生提出一系列的疑问与想法，让教师更加有效的反思自己的教学。同时，教师要多在课堂中鼓励学生勇于提问，使他们产生自己对一个问题的想法，并从多个角度和方面进行提问思考，养成发散性的思维，继而可以促进其对于小学数学学习的兴趣，当学生兴趣浓厚之后，便可以有效地对所学知识产生更深层次的疑问，形成创新的理论链，以此来增强知识水平的提高。所以，小学数学教师要让学生懂得在新旧知识点的衔接处、数学定律的结论处与学习中遇到的困难等方面进行有效的质疑与创新，而不是提出许多对学习没有作用的质疑。

三、数学思维与观念

核心素养的运用，不只是学生学习成绩的关注，而要把适合其发展的多方位因素全部考虑在内，通过合理的引导，让学生对自己的情况有一个深入的认知，培养学生拥有数学思维以及空间、统计应用观念。这样可以让教师的教学更加有效，把核心素养真正的融入到教学之中，提升课堂的授课水平与能力。

比如在“鸡兔同笼”问题教学时，“笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有22只脚。鸡和兔各有几只？”这类问题看似较难，但实际上只要学生拥有数学思维和实际应用观念，不管是用根据化归思想、数形结合思想、列表枚举思想、假设思想还是用建模思想，都可以顺利解决。数学思维在教学中起来的“拨开迷雾看本质”的作用，可以更好的让学生了解与懂得教学的重难点，进而更好的帮助学生学习理解数学知识点。

总结：

小学时期是一个关键时间段，是学生对于初中数学学习和生活习惯的基础养成，小学教师有效培养其核心素养不仅可以从小培养学生对于学习的兴趣，还能够加强其思维的发展。教师要坚持做到加强学生的数学意识和数感，提高学生质疑能力，建立健全有效的评价机制这关键三方面，使学生的数学核心素养茁壮成长，促进其小学生活得以升华！

参考文献：

[1]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育.2015（5）：3-5

[2]张仲玉.小学数学教育中学生核心素养的培养[J].教育科学：全文版.2016（12）：32

[3]杨徐昕.中国小学数学课堂素养教学的研究与实施[J].湖南第一师范学院学报.2017（10）