读题、审题——小学阶段学生数学审题能力培养途径

黄玉芬

【摘要】作为最为基本的知识学科，人类社会的发展过程中数学起到了不可替代的主导作用，由于數学能力的必要性，我国在基础教育阶段便开设了相应的课程，从小开始对学生的数学能力及思维进行增强，在当前教学工作中，出现了学生无法解决题目的难点，对课程教学质量造成了不良的影响。面对这种情况，老师应当注重对增强学生数学审题水平，教会学生如何读题、审题，引导学生形成理性思维，强化学生的自主解题能力，更好地帮助学生实现综合素质水平的有效提升。本文简要介绍了当前影响小学生数学审题能力的因素，提出强化教学策略，希望能够对日后基础教育数学教学有所帮助。

【关键词】小学数学 审题能力 培养 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0163-02

审题能力指的是以大量知识储备及认知感受作为依据，对发现的问题进行分析，提取问题中蕴含的信息进而为下一步解决方式提供参考的能力。在进行审题时，需要由有效科学的思考方式和良好的读题方式作为基础能力保障。强化审题水平不能太过急于求成，审题水平并不可能在很短时间内就可以得到提升，而是应当在长时间的学习生活中进行不断的渗透累积，慢慢锻炼出来的。通过数学审题能力，学生可以更好地选择行之有效的方法来解决遇见的数学问题，灵活运用所学的数学技能，有效地提升个人素质能力水平。因此在小学教育阶段，老师应当将培养目标进行明确，采取行之有效的教学方法来引导学生养成良好的审题模式，提升学生的数学审题能力。

一、小学数学课程学生审题能力较差的原因

导致学生出现错误的原因可以分为以下两点：首先是由于学生缺乏良好的数学审读习惯，无法仔细进行阅读，深入分析提取题意，盲目解题，自然无法很好地得到正确答案，影响到了小学数学学习。其次是思维上存在着定势，不能将所学的数学知识进行灵活运用。在当前的小学数学教学工作中，随着课程的持续推进，学生们接触到的数学题目数量逐步增大，练习量逐渐扩大，学生反复地对同一种类型习题进行练习，在脑海中形成惯性，最终导致学生形成思维定势，日后在看见问题时会不自觉地采用同样的方式进行解决，影响到了正常的数学审题[1]。

二、培养学生能力的有效途径

通过良好的数学审题习惯，学生可以更好地对数学问题进行分析解决，进而采取有效的针对性措施并加以解决，提升个人的数学能力水平。小学数学老师应当注重引导学生养成合格的数学阅读习惯，耐心认真地对学生进行辅导，不断探索有效的教学策略来帮助学生养成合格的数学审阅习惯，提升数学能力水平。

（一）耐心读题，正确了解题意

在解决数学问题时，首先应当对整个问题进行仔细审阅，对题目内容进行大体上的了解，进而摸清题目的设置意图，结合所会的数学知识进行有效的解决。在数学问题的解决过程中，读题步骤是一切的开始，如果不能正确读题，难免会发生解题思路出现偏差，影响到最终答案的正确性。小学数学老师在进行日常教学时，应当对学生的审阅习惯进行培养，让学生做到对问题进行反复仔细的阅读，做到一边读一边想，一边思考一边积累，强化默读解题能力，有效提升学生的数学审题能力水平。默读可以在一定程度上将学生细心程度反映出来，通过默读，学生可以将题目中所蕴含的故障或者陷阱发现出来，进行有效规避，顺利解题[2]。

例如在完成百分数知识的学习后，老师安排了两道题目：“一条高速公路完成了全长的45%，距离终点还有100米，求高速公路的全长。”和“一条高速公路完成了全长的45%，距离中点还有100米，求高速公路的全长。”在这两道题目中，仅仅是一字之差，就导致两个问题的答案天差地别，因此在小学数学教学过程中，老师应当注重对学生的读题能力进行强化训练，帮助学生养成细致谨慎的阅读习惯，才能更好地对数学问题进行解决。

（二）静心审题，标注关键词

问题的关键点往往是问题解决的重点，通过对关键点的有效把握，可以更好地对问题进行解决。在小学数学课程的教学过程中，老师应当最开始就对学生的标注习惯进行培养，让学生养成使用符号标记来对问题中出现的关键字词进行标注的良好习惯，通过标注关键词，学生可以更好地把握问题中的关键信息，结合自身掌握数学知识，采取有效的方式来解决问题[3]。

例如在完成小数知识的学习后，老师安排了这样一道题目：小明比小红高0.05米，小红身高1.3米，试问小明身高多少米？在这一题目中，老师可以提醒学生对关键字“比”、“高”进行标记，引导学生提炼出问题的关键，从而采取有效的计算方式进行计算，得出正确答案。

总结：

在小学数学教学工作中，审题能力发挥着无可替代的关键作用，它影响着学生的学习应用水平。在进行小学数学教学时，老师应当注重培养学生的读题能力，引导学生养成正确的审题习惯，有效提升审题能力水平，从而为日后学习打好基础。

参考文献：

[1]王育.如何培养小学生的审题能力[J].时代教育，2017，24（16）：154.

[2]刘淑坤.小学生数学审题能力培养的几点见解[J].文理导航·教育研究与实践，2017，12（6）：159.

[3]李阳阳.数学审题能力培养策略在小学数学教学中的应用[J].考试周刊，2017，100（95）：78.