规范作业促留守儿童数学学习习惯养成

杨东梅

【摘要】通过“规范作业”来促进留守儿童养成良好的数学学习习惯，帮助他们规范学习态度，从散漫回到律己，从无规律跨越到有规范，让数学学习更加周密，更加严谨。从而提高学生数学学习兴趣，走出学习困境，养成坚韧的学习意志品质。

【关键词】留守儿童 规范作业 学习习惯 设计

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0151-02

留守儿童由年迈的祖辈照顾或是委托他人照顾，甚至有独立生活的孩子，这些孩子很大一部分生活上无规律，学习上少督促，习惯上欠训练，导致数学学习步步落后的趋势，数学学习越加困难，孩子学习的自信遭受严重打击，也严重影响到学校的整体教学质量，对留守儿童良好数学学习习惯的培养已迫在眉睫。数学作业的规范是改进学习习惯的关键所在，用“规范作业”让留守儿童端正学习态度，从散漫回到律己，从无规律跨越到有规范，促进责任感的生成和良好习惯的形成。

一、“规范作业”如何规范化

数学作业是对课堂教学的反馈与升华，可以检查学生课堂学习的效果，巩固所学知识，加深对知识的理解。因此，教师在布置数学作业时要牢牢把握以下几点：

1.灵活多样的作业形式。作业的灵活多样能极大的激发学生学习兴趣，有利于基础知识的巩固、基本能力的培养（包括学生的动手实践能力和创造性思维能力）。作业要多从深度、广度上加以思考，既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。避免机械重复、单调乏味的作业。

2.因人而异的作业内容。每个班里都会有优生、有差生，教师在布置作业的时候就要准备不同的“菜色”，供孩子选择。作业布置还要紧扣教学重点，份量要适当，能够当堂完成的尽量当堂完成。并针对学生的差异提出不同的要求。

3.图文并茂的作业设计。图文并茂的作业更容易吸引孩子的眼球，引起他们一探究竟的好奇心，具有一定实践性、综合性和创新性。教师也可以鼓励学生自己设计作业，再加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。

4.丰富多彩的实践活动。除书面作业外，数学作业也可布置丰富多彩的实践活动，如统计家人一分钟脉搏跳动次数、联欢会各项开支、物长与影长等等，也能极大地调动学生作业兴趣。

“家长是孩子的第一任老师”，留守儿童中特别是低年级的孩子，因为家长不在身边的缘故，做到作业往往表现出不知所措，这时候教师如果不能及时介入，久而久之就会导致孩子作业马虎、应付了事。所以，“规范作业”对学生习惯养成尤为重要。“规范作业“”应分为以下几点：规范格式、规范书写、规范内容、规范时间、规范批改，有助于教师更直观的观察学生的作业完成的情况。

二、“规范作业”实现有效性

数学作业是教师和学生绕不开的现实，每天都有，而据调查显示，学生中堆积作业比较多的，留守儿童占了绝大多数，特别是家作的完成情况。这些孩子回家以后缺少家长的管教和督促，学习比较自由，家作完成与否无人监管，导致不做、马虎做的现象频频发生，怎样切实提高这些孩子的作业质量，極大程度上影响着该班的教学成绩。所以如何让“规范作业”发挥它应有的实效，这里有几点策略与大家分享：

1.作业设计注意趣味性

“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”作业设计能融合学科性、趣味性，学生自然会产生“想做”的冲动。

作业要具有对比性。比如二年级的乘法练习，可以这样设计一组作业：（ ）×（ ）=18，18÷（ ）=6，（ ）÷6=3，6÷（ ）=3，学生运用乘法口诀，会给出很多种答案得到18，再利用其中的一条对后面的除法进行思考，最后一题的设计主要是看看学生有没有被前面几题牵着鼻子走。让学生在对比中更深入地掌握知识点，在处处防备“陷阱”的过程中对作业产生浓厚的兴趣。

作业要具有层次性。教师在设计作业时要关注到班里全体学生，要注意作业的难易程度。许多学生就是因为题目过难、懒于动脑导致学习困难。因此，我们要设计不同类型、不同层次的作业，从简单的模仿性作业（基础习题）到稍复杂的变式练习（综合运用），降低难易坡度，照顾学生实际水平，使学生始终保持昂扬的学习热情。

2.作业批改主要多样性

作业批改要做到有做必有批，对留守儿童的作业一定要做到面批，在批改的过程与之互动起来，激发他们的学习兴趣。

批改要及时反馈。让孩子们觉得我的作业得到了老师的重视，这样才能不断催促他们自觉学习。对他们做对的题目要毫不吝啬的打上五角星；对认真地或者有进步作业也要及时竖起我们的大拇指；对于不懂而做错的题目要面对面帮他们分析原因、及时订正。

批改要注重评价。每个孩子都渴望成功，成功的体验是学习的源泉和动力，所以我们摈弃传统的批改法，而采用分步评价法，过程与结果同步关注，并关注学生好的思维方法。对于做的比较差的作业，该孩子若能认真订正好，仍然评该作业为“优”，给予他鼓励与信心。

在以“规范作业”促进留守儿童数学学习习惯养成的研究中，教师还要着眼于内因的驱动，外因的推动，促进学生认知、情感、态度和技能的和谐发展；着眼于通过“规范作业”使留守儿童潜移默化受到影响和熏陶，促进学生身心健康发展。总之，“规范作业”是培养学生良好数学学习习惯的重要途径，也是学校提高整体教学质量的有效策略。