立体阅读中引导学生内心向善

詹影

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0103-01

《大学》开篇就主张：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”也就是说大学的主要要义在于弘扬光明正大的品德，使人达到最完善的境界。而致善教育就是要教育学生表达出自己的善意，最终达到完美境界。

浙江省特级教师、人教版小学语文高年级义务教育课程标准实验教科书、教师教学用书主要编写者之一的沈大安老师生前就一直致力于开展小学语文教育研究，他一再强调：要多阅读！他也曾在《语文教学大策略的更新》一文中大力提倡课外阅读。他认为：大量的机械的重复的练习，不仅不能提高学生的读写能力，反而会压抑学生学习语文的积极性，《语文课程标准》中“少做题，多读书”的思想值得我们重视；每个身心发展正常的孩子，都有与生俱来的求知欲望，也都有“喜新厌旧”的心理，我们为什么不利用这种心理，引导学生去多读几本优秀的课外读物……沈老师的主张真的给我们小学语文教师提供了正确的教学方向。而我们学校开展的《致善教育视野下引导小学生立体阅读的实践研究》这一课题中主张的立体阅读就可以说是秉承了沈大安老师的教改宗旨，并得以扩展。

所谓的“立体”阅读换言之就指在多维空间、不同时段内，选择适合的读物、多元的读物，借用多种阅读手段、，交织点线阅读，平面阅读、立体阅读的生态阅读状态。那么如何才能达到这一宗旨呢？

一、要想做到立体阅读，首先必须富有想象力

苏教版二年级语文上册第一堂课就是“培养良好的学习习惯——勤于朗读背诵”可见国家对于学生阅读与朗诵的重视程度之深。而我认为要想把阅读立体化，就需要插上想象的翅膀，比如在学习《英英学古诗》这一课时，里面的英英不仅会背《静夜思》这首诗，还给奶奶讲析，从中感悟到了古人的思乡之情。如果一味的死记硬背，那么又怎么领悟到诗人的这样的情怀？怎能和作者达到心灵的共鸣呢？所以想象是第一要素。

二、要想做到立体阅读，还需调动各种感官

人的感官是学习中必不可少的力量，只有勤于动脑、动手、动口，才能多方位多视角地理解教材。在教学《一株紫丁香》时，先让同学们借助想象，看能否还有其他方式表达自己对老师的感激与疼惜之情，接着按照诗中的语句来感知：栽到老师窗前——绿叶是我们在唱歌——花朵是我们的笑脸在感谢老师——花香飘进老师的梦里，又香又甜……这一系列需要我们各种感官齐动员，加以生动想象补白，从而形成立体的效果。

三、要想做到立体阅读，更需大胆猜想

想象是创新的翅膀，小学生的想象力非常丰富，只要教师创造条件，正确诱导，让他们展开想象的翅膀，就能很好地发展学生的创新能力。创新性的想象往往能让阅读达到立体的效果。

在教学《狐狸和乌鸦》一文时，我充分利用课文，让学生在学中思，思中疑，鼓励他们敢于大胆猜想。如文中最后一句写“狐狸叼起肉，一溜烟跑了。”我引导学生展开想象续写结尾：有的说狐狸得意洋洋地夸自己聪明，笑乌鸦是个大笨蛋；有的说狐狸美美地吃了一顿，然后舒舒服服地睡了一觉；还有的说狐狸遇到了老虎，肉被老虎给抢走了。而我却问大家：“狐狸以后会不会再遇到这只叼着肉的乌鸦呢？乌鸦还会上当吗？”这一问，一石激起千层浪，引起了课堂的热烈讨论。学生们七嘴八舌，猜想大胆，甚至有的猜想乌鸦还会被狐狸骗，因为他的自以为是，因为他的爱慕虚荣！许多猜想的结局令师生都耳目一新。

四、要想做到立体阅读，还需闭上眼睛再创造

闭眼想象是填补“空白”、使画面立体起来的的常最用办法。即：力求把单纯枯燥的文字符号变成生动活跃的画面，在大脑的荧光屏上放映出来。这需要分四步：1.勾勒形态，2.染上色彩，3.“动画”起来，4.鲜艳画面。

大家可以借助听听唱唱来勾勒形象，可以用读读画画来使课文染上色彩、动画起来，可以借助分饰角色，说说演演来使课文内容鲜艳起来，这样一来在大脑的荧光屏上就会再现出来课文的画面，使阅读达到立体的效果。

比如在教学《梅兰芳学艺》一课，先给大家播放梅兰芳演的京剧霸王别姬、贵妃醉酒等经典唱段，还结合李玉刚的反串唱法《新貴妃醉酒》来听、想，然后让大家用简笔画勾勒出梅兰芳眼睛无神的神态，还有不盯着空中的鸽子与水里的鱼的专注神情，之后再画出梅兰芳演出霸王别姬时的虞姬慷慨赴死的悲壮画面，从而感受到梅兰芳的艺术造诣。这些手法，不仅能调动学生们的学习积极性 ，而且借助想象把阅读立体化了，同时在潜移默化中陶冶了学生的心灵，让学生内心变得向善而阳光。

五、要想做到立体阅读，还需要教师积极引导

“开卷有益”这是亘古不变的名言，而小学生由于缺乏审美观念，必须教师适当引导，才能分清楚何种“卷”开才“有益”！这就需要教师适时恰当引导致善教育视野下小学生“立体阅读”的梯级读物，比如现在有一套小学生读物《新课标小学语文学习必备全书》《这绝对不是真的》《小学生必读名著》……这些科普书籍、经典名著都是能激起学生动起来的有力武器，更是能让阅读立体起来的致胜法宝。教师可以在推荐同时，适当给予导读，这样就会事半功倍。

总而言之，只要学生多读书、读好书、好读书，就能读书好，让书籍立体起来和我们一起快乐健康成长！