浅谈韩国语教育中文化教学内容的体系化构建

【摘要】随着世界全球化趋势的不断发展，外国语教育早已成为当代教育中举足轻重的一个领域。语言教育的重点也已经超脱出最初单纯追求等级考试中的高分成绩，而是将所学的语言知识全面地向综合语言应用能力的转变。而目标语言的文化教学则在这一转变过程中承载着不可或缺的重要作用。近年来对韩国语教育中文化教育的重要性、以及相关教学方法的探讨一直兴盛不衰。本文在此观点基础上，提出在韩国语教育过程中的韩国文化教学内容应进一步体系化构建的必要性，以期为未来的实际教学过程中提供能够令广大韩国语学者获得内容更为清晰透彻、且更有利于提升未来语言实际应用能力的多元化韩国文化教育模式的参考。

【关键词】韩国文化教学 体系化构建 综合语言应用能力

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0103-01

中韩两国虽是比邻之国，且自古以来即保持着悠久的密切往来。但各自的民族性格、宗教信仰、风俗习惯等多方面仍然有着根深蒂固的差异存在。这些差异又绵密且细致地渗透于两国语言和文化的方方面面中。对韩国语学者来说，即便拥有丰富的词汇量、准确掌握语法知识，但若是不能深入理解中韩两国文化的共性和差异、不能体察韩国语所包涵的文化因素，那么无疑将会在实际的语言应用中遭遇屏障。因而，如何更加深入细致地将韩国文化知识融于教学之中，帮助更多的韩国语学习者从基础阶段开始，到逐渐深入学习的各个阶段，在学习韩国语言知识的同时，更全面、更有规划、且更有效率地接受到韩国文化内容教育，是广大韩国语教育者在未来实际工作中的重要任务。

近年来，无论是韩国还是中国内教育界，都涌现出了大量针对韩国语教育中语言文化教学的重要性、以及文化教学在实际中应用的教育方法及方案的开发等相关论文。而且纵观目前国内的韩国语教育机构内的教学实践中，韩国文化介绍以及中韩两国比较文化的课程设置也有很大程度的增长，且教学方案和手段也在逐渐朝着更多元化发展。但是相比于广大韩国语学习者在实际语言生活中所遇到的情况与考验，目前的韩国语文化教学仍然面临着严峻的挑战。最首要的问题是，应该建立一个专门针对中国人韩国语学习者的更加全面、规范的韩国文化教学内容体系。具体明确针对不同目的、不同阶段的学习者所必须掌握的各项文化内容。

首先，所谓韩国语文化教学内容的体系化构建，就是具体构建出以中国人韩国语学习者为对象的韩国语文化教学内容。这一内容体系，要遵从目前国际上韩国语教育界对文化教育的定义和内容要求。同时，在这一基础上，充分考虑中韩两国的不同国情和文化差异，以及目前国内韩国语教育的实际情况，整合在韩国语文化教学中应渗透的具体内容要素，并且按照韩国语不同等级水平的标准，合理安排内容分布与进度。这些内容，既可以是存在于一般韩国语教材的内容中，在韩国语言知识习得的过程中并行。也可以单独开发专门用于韩国语文化教学课程所使用的专业文化类教材。而这样的体系化构建的最终目的，就是为了更有效地促进中国人韩国语学习者在进行韩国语语言知识的学习过程中，更有效率地习得韩国文化内容，进而真正意义上提升未来实际生活中的韩国语综合语言应用能力。

其次，目标明确，因需施教。在遵从现今韩国语教育界对韩国文化教学内容设计要求的基础之上，再根据不同领域韩国语学习者学习目的以及对未来韩国文化实际需求预想的基准，确定更有针对性、内容更加翔实的文化教学内容体系。具体例如，对有计划到韩国做进一步学术深造的韩国语学者，就应该在学习韩国语语言知识的同时，有针对性地对韩国校园文化进行学习。从在韩国校园内与师长、同学、前后辈之间的礼仪文化，到课堂上的小组讨论、个人报告、学业计划书写作，以及社团活动、志愿者服务等内容都应包括其中。此外，对于诸如经济类、广告类、语言类、艺术类、设计类等韩国留学热门专业，韩语学习者在未来进一步的深造中会经常使用的专业词汇等内容，也应有所涉猎。而对于计划到韩国务工的技术性韩国语学者，则应更偏重于日常生活中与韩国人的相處、在韩国的个人生活需求、以及韩国社会公司文化的相关内容。此外，对于准备国际婚姻的韩国语学者，则应该偏重于韩国的传统家庭文化、礼节文化，以及社会福利文化、育儿教育相关文化等内容。

最后，文化教学的特点之一，即文化是随着时代的发展而不停演变的，而作为文化载体的语言，当然也不可避免地随之一起发生变化。因此，外国语教育者在进行目标语言文化教育的时候，必须要具备与时俱进的意识。 近年来，世界各国新造语（流行语）的层出不穷，就证明了这一点。而语言的不断变化也深刻地反映着这个民族文化的发展，韩国语当然也不会例外。韩国语文化教学体系内的内容，也必须要定期化更新与修正。而随着世界发展速度的不断增快，这一定期化更新与修正的周期也势必越来越短。

当然，韩国语文化教学内容本身所涵盖的信息量之庞大、复杂、多变性，以及在将其进行体系化过程中对韩语学习者学习目的和应用需求的调查分析、还有对现行韩语教育体制中的韩国文化教学现状以及应用教材的调查分析等都决定了这将是一项工作量繁重且极为耗时的过程。但是，从对韩国语教育长远发展、以及韩国语学习者综合语言应用能力素质的提高等方面，都将有着非常大的意义。

参考文献：

[1]陈申.外语教育中的文化教学[M]. 北京语言文化大学出版社，1999

[2]【韩】朴英顺，韩国文化论[M]. 韩国文化出版社，2002

[3]【韩】赵恒録，韩国语言文化教育论的主要争议点和课题[M].韩国文化社，2002

作者简介：

冯玥，韩国祥明大学，一般大学院，韩国学科，韩国语言文化专业，博士在读，研究方向：韩国语文化教育。