新课程改革背景下高中英语教学的思考

陈敦峰

【摘要】新课标是素质教育发展的必然要求，同时也是对传统教学理念和方法的改革与创新。在新课程改革的大背景下高中英语教学呈现出诸多新常态，如何顺应这种教育改革趋势成为当前亟待解决的实际问题。本文基于现实的角度对新课程改革对高中英语教学提出的新思路和新要求进行了全新解读，并重点针对当前高中英语教学中暴露出的种种问题提出了合理化的解决策略，旨在进一步推动我国基础教育的改革与发展。

【关键词】新课程改革 高中英语 教学理念 综合素质

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0100-01

1.引言

在新课标理念下，传统的应试教育已经难以适应素质教育的发展，新时期需要培养德、智、体、美、劳等全面发展的复合型人才，因而对传统的教育教学理念改革提出了更高的要求。在应试教育的长期影响下，高中英語教学只注重提升学生的考试成绩，而对学生的英语交流能力不做过多的要求，这种教学制度造就了大量的高分低能的学生，因此如何进一步加快高中英语新课程改革成为当前教育领域亟待解决的问题。

2.新课标背景下对高中英语教学提出的要求

2.1要求学生掌握英语交流能力

英语归根结底就是一门普通的语言形式，注重实践性，即要求学生具备一定的英语交际能力，而不应该仅仅局限于在考卷上获取高分。新课程改革不仅要求学生具备在考试中获取高分的能力，更要求学生将英语作为一种日常交际手段来掌握，因此教师在完成基本的课程教学任务的前提下要重点针对学生的听、说、读、写进行全方位的培养，彻底摆脱以前的那种“哑巴英语”的教学模式，促进学生全面成长。

2.2要求英语教材的与时俱进

高中英语教学模式和教学思维的转变需要与之对应的英语教材作为支撑，这就需要相关教材编写部门做到英语教材的内容丰富与与时俱进，迎合学生的学习诉求，努力培养学生对于英语的学习兴趣，并在兴趣的引领下做到英语综合能力的全面发展。

2.3要求教育教学方法的创新

在传统的高中英语教学课堂内普遍采用教师为主、学生为辅的教学手段，教师一味的向学生灌输课本中的知识点，而学生只能机械的理解和记忆，虽然可能在应试中取得理想的分数，但是无论从听、说、读、写的全面发展还是开阔学生眼界、培养学生综合素质方面都无法发挥更大的功效。为此新课标改革的另一重点就是要实现教育教学方法的改革与创新，在尊重人才成长规律、促进学生全面发展的前提下革新教学理念，改善教学方法，充分发挥素质教育对于促进人才成长的根本优势，为学生的全面成长提供一个优质的教育和发展环境。

3.新课标改革背景下高中英语教学中存在的问题及解决策略

3.1英语教学方法改革流于形式

新课程改革要求教师要革除陈腐的教学思维与教学模式，顺应时代的发展需求，以素质教育为核心创新教育理念，改善教学方法，以培养学生的综合素质为根本的教学目标。但是从现实的角度考虑，很多高中英语教师不能很好地适应这种教育教学理念的转变，仍然沿用传统的教学模式，甚至将新课程改革的具体模式生硬的插进传统的教学课堂中，这样不仅无法达到基本的教学效率，甚至会令学生产生逆反心理。

为此，在高中英语课程改革的漫漫长路上，学校不应该只是单纯的进行教育方法改革的宣传，一方面，学校和相关教育部门要加强对高中英语教师关于新课程改革的培训和再教育，在开阔教师教学视野的同时让教师深刻领会到新课程改革对提升学生学习效率和学习质量等方面的了解，从心底认同新课程改革；另一方面，学校要制定对英语听、说、读、写等多个方面的考核，督促学生进行学习方式的改进，并充分重视学生综合能力的培养。只有充分实现了英语教育教学模式的改革才能从根本上改变落后的教育教学理念，实现人才的全面成长。

3.2教学资源和教学设备的更新不到位

教师在更新教材时常常会遇到学校教学资源匮乏的情况，使得教师驾驭新教材的能力单薄，教师虽然可以通过收集多方面的教学资源更新教材，但是如何将这些内容以及各种形式教授给学生成为了新的困难。如一些英语听力培训课程还需要依靠录音机来播放相关听力材料，更加无法对教材中出现的场景通过多媒体手段进行模拟，导致了教材内容的巨大浪费。

政府和学校应该设置专项资金进行教学资源和教学设备的更新换代，一方面政府通过调查学校的教学资源和设备的具体使用情况投入一定的资金帮助学校进行资源建设，另一方面政府对投入资金后的学校进行相应的检查，确保所有的资金都用在了资源建设上。只有完善了学校的资源和设备建设，才能保证学校适应新课程的教学改革，保证教学秩序的有序进行。

3.3教师的专业水平有待提升

新课程改革同时也对教师的专业水平提出了更高的要求，教师只有积极地迎合素质教育对教师的教学理念和教育方法提出的更高挑战才能寻求专业教学水平的发展，才能为新课程改革提供持久的保障。但是现实情况下很多教师的教学水平有限，无法适应当前的教学改革，也无法对现阶段的教育教学模式进行改革创新，严重影响了新教材的使用效果。另外，一些年长的教师在思维能力上无法与新时代保持同步，另一方面又不肯向年轻的教师请教，专业素质无法得到质的提升。

对此，全体教师应该时刻以高标准来要求自己的行为，首先认识到新课程改革是素质教育发展进程中的必备化解，通过不断地学习和自我成长认识到新课程改革的重要性，主动更新教学理念，重视对学生综合能力的培养；其次，要增强教师对新教材和新设备的应用能力，提升英语教学质量；最后，要增加新课程改革在老师考核中的比重，促进教师完成英语教学的改革和教学思维模式的改变，真正做到教师教学水平和学生综合能力的全面发展。

4.结束语

综上所述，高中英语课程教学如果想更快的适应新课程 改革的要求，就必须更好的处理教学的时效性，要求教师必须有严谨的教学态度，创新思路和发展眼光去研究英语教材，只有这样才能够将新课程改革的教学理念落实到教学内容中去。

参考文献：

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