“互联网+”下高校思想政治教育的创新实践

摘要：在“互联网+”背景下，高校思想政治教育工作的开展面临着新的挑战，作为教育者需要深入探讨“互联网+”环境下思政教育的完善路径，从而提高教育工作的针对性和实效性。本文将从思政教育指导、教育主體、教育载体以及教育对象等不同层面进行分析，探讨“互联网+”环境下高校思政教育开展的有效途径，以此促进高校思政教育体系的持续完善。

关键词：高校管理；思想政治教育；“互联网+”；创新实践

随着信息技术的不断发展，“互联网+”思维日臻成熟，并逐渐形成一种新的发展理念和发展模式。2015年，国务院在推进“互联网+”行动的指导意见中指出，教育领域要积极运用数字化资源优化教学模式，建立起教育信息平台，实现传统教育与网络资源的有机融合。在这样的理念倡导下，高校思想政治工作的开展也要体现出信息化特点，充分发挥“互联网+”优势，不断在实践中有所创新、有所发展。具体来说，可以从以下几个方面进行：

一、指导思想一元化与思想多元化相结合

当前，在网络文化不断发展的背景下，高校思想政治教育的开展必须坚持指导思想一元化，也就是始终坚持马克思主义为主导，确定鲜明的教育指导方向。结合多元思想特色，在思想政治教育中要在网络中发掘更多有价值的教育素材，充分发挥网络资源的重要性，从而形成“互联网+”下崭新的高校思想政治教育特色。在教育过程中要始终坚持社会主义核心价值观，并以此作为指导学生思想行动的根本，坚定不移的以社会主义价值观武装学生头脑。倡导民族精神、注重时代价值感，培养大学生的民族自尊心和自豪感。在教育活动中，要紧扣时代脉搏，结合十九大精神和习总书记重要讲话内容，培养学生正确的人生观、价值观、荣辱观，充分发挥榜样的作用，结合中国梦的主旋律，在思想政治教育中为学生传递更多正能量，尤其需要树立相关典型，让学生在榜样的激励下不断自我完善、自我发展。

二、思政教育与自我完善相结合，强化专业队伍建设

在“互联网+”环境下，高校思想政治教育环境更加复杂，所覆盖的范围也日趋广泛。这就需要高校思政教育队伍既有过硬的专业素养，同时也要掌握相应的网络信息技术。在思政教育中坚持正确的舆论导向，具有良好的社会责任感，能够在大学生思政教育中起到引领和指导作用。基于此，在思政工作队伍的培养中要注重信息技术能力的培养，拓展教育队伍的知识储备，提高自身文化修养的同时，构建更完善、更多元的知识体系。在思政教育中要不断拓展思维，创新工作方法，对网络语言、网络舆论导向的把控有充分认识，能够运用新媒体进行工作，并结合学生的个性特点和实际需要，有针对性、有计划性的开展各项教育活动。

三、教育与管理相结合，创新教育教学模式

在“互联网+”背景下，大学生能够从网络中获得更多便利，而且网络已经成为学生获取各类信息的主要渠道。在高校思想政治教育工作中，要因势利导，积极创新教学模式，抢占网络阵地系统的开展教育工作，从而形成正确的舆论导向，培养学生的网络获得感，并且在全新的信息化教育管理模式下获得长足发展。高校要结合学生特点和思想政治教育特点，建立起网络教育平台，增加一些学生喜闻乐见的教育内容，通过网络平台宣传先进思想理念，在网络中开辟传播正能量的阵地。网络思政教育基地的建立首先要选择理论性突出，对大学生有良好启发作用的经典，通过网页设计和数字技术的应用，形成图文、声像为一体的数字化教材，在平台中推出思政教育竞赛，通过演讲、征文、视频等形式宣传先进思想理论，培养学生良好的思想政治素养。

四、自律与他律相结合，激发学生的主动参与意识

道德自律是高校思想政治教育的重要目标，学生通过道德自律能够提高其思想觉悟和甄别能力，这也是“互联网+”背景下思想政治工作得以优化的基础。学生道德自律的培养可以通过自律公约的制定实现，在宿舍网络管理中群策群力，从容达成管理共识，以自觉遵守、相互监督为原则，提高大学生自律能力。监督机制是实现他律的重要途径，首先要发挥党员学生的榜样和引领作用，注重日常教学中两课作用的发挥，制定规范的组织纪律，并将其落实到实践过程中，对违规违纪学生进行严格批评并帮助其改正，如果触犯国家法律，则应追究法律责任。

五、疏导与堵截相结合，健全管理体制

在“互联网+”环境下，网络具有公开透明的开放性特点，同时也具有匿名的隐蔽性特点。在这样的环境下，高校思想政治教育工作如果以单纯的“围、追、堵、截”方式进行，很难收到预期效果。由于思想政治教育是以学生思想问题的解决为主要目的的，因此在问题分析中不能机械的批判或否定，而是需要追本溯源，找出问题根源所在。一方面，结合学校规范的制度对学生行为进行约束，另一方面则可以结合网络部署建立起网络信息控制中心，将不良信息隔离在校园外。通过健全的管理体制提高高校思想政治教育成效，为学生营造更良好的学习成长环境。

结语

网络时代为高校思想政治教育工作的开展拓展出一条新途径。依托“互联网+”发展特点，高校在思想政治教育中要突出人性化、信息化、多元化特点，结合学生的实际需求制定更科学的教育工作方案，充分发挥网络资源能效，进而构建起公开、透明、时效性强的思想政治教育平台，强化师生互动沟通，通过网络开展不同形式的实践活动，真正将思想政治教育融合与互联网中，促进高校思想政治教育工作能效的不断提高。

参考文献：

[1]李丽.高校辅导员掌握网络思政教育话语权的三个关键[J].高校辅导员学刊.2017（02）

[2]徐轶.“互联网+”背景下高校思政工作的挑战与对策分析[J].赤峰学院学报.2017（07）

[3]孙英.高校思想政治理论课话语权建设的基本内涵与根本要求[J].思想理论教育导刊.2016（10）

作者简介：麻亦柏（1988.06.14）男民族：汉，籍贯：江苏徐州，单位：徐州医科大学。