网络环境下的小学语文教学策略优化探讨

【摘要】语文是小学教育的重要课程，对学生学习其他学科知识或未来发展有着直接影响。随着计算机网络的不断普及，运用网络技术进行教学已经成为小学教育的共识，语文教学自然也需紧跟时代的潮流，在尊重学生主体地位的基础上将网络技术应用到课堂教学中，全面提高教学质量。文章主要就网络环境下的小学语文教学策略优化进行分析与探讨。

【关键词】网络环境 小学语文 教学策略 优化

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0039-02

引言

小学语文涉及的层面和内容很多，既与其他学科有着密切相连的关系，又关系到现实生活与科学技术，对学生智力开发与创新意识培养具有一定的积极作用。近些年，网络资源对教育教学的作用越来越显著，因此，在开展小学语文教学时，不仅要充分关注学生的主体地位，还要积极运用网路技术进行辅助教学，从而推动小学语文教学创新发展。

一、网络环境下小学语文教学实施原则

网络环境下的小学语文教学是一项系统的工作，要想保证其取得理想的教学效果，首先要尊重学生主体地位，网络技术运用的主要目的在于改善传统教学存在的局限，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，所以在利用网络技术进行教学的过程中，应该充分发挥学生主体性作用，并尊重其个性特征与学习需求，这样才能更好地提高课堂教学效率与质量；其次要遵循实事求是的原则，以解决教学问题为主要目标，网络环境下的小学语文教学旨在帮助学生解决学习难题，提高学习效率与教学质量。在学生遇到难题时，教师既要及时给予学生反应，又要耐心指导学生利用网络技术解决问题，一来加深学生对网络技术的认识；二来培养学生分析、解决问题的能力；三来提高学生学习信心。需要注意的是，虽然网络环境下的教学模式相较于传统教学模式而言在很多方面具有一定的优势，但这并不意味着其可以喧宾夺主，取代其他教学模式的地位，所以在利用网络技术进行教学的过程中要遵循实事求是的原则，充分发挥其价值与意义。

二、如何优化网络环境下小学语文教学策略

1.构建与网络环境相适应的教学方法

小学语文课程相较于其他课程而言具有自身独特性，涉及的层面和内容很多，既与其他学科有着密切相连的关系，又关系到现实生活与科学技术。对于任何人来说，要想在社会中生存与发展，则需要掌握大量的语言词汇，而语文是学习与拓展语言词汇的重要学科，所以小学语文教学的创新发展需要与网络环境、时代需求相适应。基于此，小学语文教学可以采用联想与猜想的方法，首先就联想方法来说，它指的是具有智力性的潜在能力，在网络环境下培养学生联想能力，有利于开发学生智力，提高学生学习能力；其次就猜想方法来说，它指的是具有启发性的智力方法，具有激发学生学习兴趣、提高学生智力的作用。

2.重视网络环境下阅读写作教学的探究及反思

阅读与写作是语文课本中较为普遍的素材，同时也是考核学生学习效果的重要内容，所以小学语文教师应该树立与时俱进的教学理念，利用网络技术进行教学，比如利用网络图片组织学生训练会话；利用网络视频引导学生进行写作训练；利用网络小说培养学生阅读兴趣与能力等等，为学生营造良好的学习环境，从而突破教学难点，全面提高小学语文教学质量。

3.对网络环境下的学习效果进行跟踪

扎实的语文基础，对于学生今后的学习与发展来说大有裨益，所以打造高效的语文课堂至关重要。在社会发展不断发展的今天，网络技术已经成为教育教学的重要辅助手段，对教育教学带来的积极作用不容忽视，但网络技术存在综合性、智能化等特征，其在教育教学中的运用是一个循序渐进的过程，并非是简单的制作课件、观看录像，所以要想保障网络环境下的小学语文教学能够取得理想的教学效果，就需要对网络环境下的学习效果进行跟踪。小学阶段是学生好奇心比较强烈的时期，利用网络技术进行辅助教学可以较好地吸引学生注意力，使其全身心投入到课堂学习中，与此同时，小学阶段的学生缺乏一定的自控能力，网络学习任务除了要依靠父母与教师的交流沟通，更为重要的是要对学习效果进行实时跟踪，给予学生一定的紧迫感，使其认识到在注重网络课堂学习的同时还要重视网络学习任务，从而达到提高网络环境下学习效果的目的。

结论

综上所述，网络环境下的教学模式相较于传统教学模式而言在活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率方面具有很大的优势，越来越受到师生与家长的重视。对于小学语文教学来说，要想充分发挥网络环境下教学模式的优势，就需要在充分了解与掌握网络技术特征的基础上结合相关资料进行教学资源开发及网络优化，使其真正成为课堂教学的有益补充。

参考文献：

[1]徐明.网络环境下小學语文阅读教学策略研究[J].亚太教育.2016（09）

[2]郑秀珍.网络环境下小学语文教学探索[J].中国教育技术装备.2012（11）

作者简介：

林文兰（1976年12月-），女，山东省日照市莒县碁山镇大林茂村人，本科学历，一级教师，研究方向：小学语文教育教学。