小学科学教学中学生探究能力培养探讨

杨燕飞

摘要：新课程改革下的小学科学教学更加强调对学生探究能力的培养，这是和传统教学最大的一个不同点。所谓的探究能力是小学科学教学的一个重要的目的，也是进行科学学习的一个重要方式。因为小学科学的内涵就是来自于探究，而科学活动从根本上说就是探究。因此，在小学科学教学对学生探究能力进行培养是所有教师应该关注的问题。

关键词：小学科学；教学方式；探究能力；学习动机

在小学阶段开展科学教学，不仅仅是为了帮助学生了解更多的科学知识和生活常识，更是为了能够通过科学教学促进学生生活认知能力、探究能力、学习能力的提升。但是，从现阶段的小学科学教学来看，大部分的教学都是灌输式的，不能够达到理想的教学效果。所以，对于小学科学的任课教师来说，应该积极的转变教学的观念，创新科学教学的方式，重视引导，切实促进学生创新能力的提升。

一、重视问题教学情境的创设

小学阶段的学生，好奇心、求知欲都是比较的强烈的，具有很强的问题意识，所以在小学科学教学的过程中教师要有意识的保护和发挥学生的这种发展特点，创造良好的问题教学情境，来激发学生的好奇心，调动他们的学习积极性，让他们能够对所学习的知识产生期待。最为重要的是，问题情境能够有效的触发学生强烈的求知欲，在这种学习动机的驱使下，他们会更加积极主动的参与到小学科学的学习和探究的过程中去，使得他们更加容易进入到自我思考和自我探究的状态中去。

例如，在学习《神奇的电磁铁》这一章节的知识时，教师在上课的时候，不要一上来就进行知识的讲解，而是先给学生展示一个上面有许多花朵的彩色图片，然后通过曲别针夹住一个纸蝴蝶，当学生的注意力都被吸引的时候，教师提出这样的问题：“请问可以用什么办法可以在不用手的情况下，去让这只蝴蝶能够自由自在的在花丛中飞舞呢？”听完问题后，学生都不敢相信，但是又抑制不住跃跃欲试，但都以失败而告终了，他们非常的困惑。这个时候，教师可以将课前准备的磁铁放到图片后面，对着夹蝴蝶的曲别针进行移动，蝴蝶马上就翩翩起舞了。通过这样一个问题式的教学，不仅仅能够使得小学科学教学更加的具有趣味性，而且学生的积极性、主动性一下子就被调动起来了，使得他们非常主动的投入到科学知识的探究过程中去了。

二、引导学生进行自主学习

在小学科学教学中，教师要给予学生足够自我思考和自我探究的时间和空间，切勿用由教师来代替学生去思考，而是要引导学生自己去发现问题、提出问题和解决问题。例如，在学习“电磁铁”的相关知识时，在实验操作的过程中，学生就发现了电磁铁其实是有南北两个级的。但学生提出“电磁铁为什么会有两个级”时，教师不要急于给出答案，而是充分利用这个时机，引导学生从矛盾的观点出发，让学生去思考这样的问题：“南北极不同和什么有关系？电磁铁的南北极跟材料有什么关系？”通过这样的追问，能够激发学生的好奇心，促使他们去探究，去弄清楚这些奥秘。教师在进行小学科学教学时，还要充分借助实验来开展教学，尤其是通过实验的假设，来促使学生自己去尝试设计解决问题的探究方案。小学阶段所涉及的科学实验都比较的简单和贴近生活，所以只要稍加引导，学生就可以根据自己的知识和生活经验进行一定的设想，能够设计出实验的方案。

例如，在学习“水的三态变化”这个知识点的时候，尤其是在思考霜是如何形成的时候，教师可以引导学生从露水的形成来激进行实验方案设计，从而对霜的形成过程中 进行模拟。学生在自主思考和讨论之后，设计实验的过程，选择实验的材料，进行实验的探究，最终在这个过程中对水的三态变化有了一个更加清晰的认识。

三、重视科学教学的拓展

在小学科学教学中培养学生的自主探究能力，不能够仅仅停留在学生对科学知识了解的基础上，更要能够根据学生的需要和能力来对自主探究的范围进行延伸和扩大，这样能够帮助学生拓展知识学习的渠道，帮助学生能够在生活中更好的运用所学习的知识，切实促进学生学习能力的提升。

例如，在学习“电路”的相关知识时，不仅要求学生了解和掌握串联和并联的相关知识，更要在教学的过程中引导学生自己去制作一些简单的电器，并对学生的学习成果进行评选，看看哪位学生的成果最好，给予一定的奖励。这样的一个教學形式，学生的学习兴趣非常的好，学生积极的利用自己的课余时间，去搜集一些生活中的废旧材料，去制作小电扇、小台灯等着这样的电器，甚至有的学生制作了一艘小船。这样的一个教学形式，能够帮助学生及时的巩固他们所学习的知识，又能够训练学生的动手能力，帮助学生实现了科学知识的迁移，从而促进小学生的创新能力的提升。

四、结语

综上所述，在小学科学教学中培养学生的探究能力，需要教师及时的更新科学教学的观念，积极的进行科学教学方式的调整，给予学生自主思考和学习的空间，充分发挥学生的想象力和创造力，引导学生在科学学习中积极的发现问题和解决问题，帮助学生形成良好的学习习惯，从而切实促进小学生探究能力的提升，使得学生科学学习更加的积极主动。

参考文献：

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