自媒体环境下高中政治课堂教学的生活化模式建构

陈细辉

【摘要】高中政治课程教学内容丰富多彩，但是这些内容大都是与生活息息相关的。而新课改理念的一个重要方向和理念就是实施课堂教学的生活化，教学生活化不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以全面提高学生分析问题、理解问题、解决问题的能力和素质，因此，需要深入的贯彻实施课堂教学的生活化，在自媒体环境下，建构高中政治课堂教学的生活化模式。

【关键词】高中政治 教学方式 生活化 模式

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0060-01

生活化教学是将理论知识的学习与学生的实际生活联系起来，让学生在接近于现实生活的课堂中进行学习，进而不断的增长知识，并把知识运用到实际生活中去。高中政治课程的主要内容包括马克思主义哲学、毛泽东邓小平理论等等，这些内容对于中学生来说，相对的比较枯燥，学生学习的热情和积极性不高。针对这种情况，高中政治课堂教学可以构建生活化的教学模式，使得政治教学与实际生活相结合，进而提高学生学习的热情和积极性，提高学习效率。

一、生活化教学的概念和内涵

“生活化”一词，顾名思义就是回归生活、回归社会。高中政治教学应该秉持以“生活”为背景的理念，让学生理解到政治与生活的关系，培养学生在实际生活中的应用能力和辨别能力。[1]授课老师在进行学生指导和课程讲授时，从实际生活入手，把学生生活中的事例引入到课堂教学中，通过对具体事例的分析，让学生更加深刻地理解相关的知识点。采用生活化教学，既可以使难懂抽象的教学内容通俗化，也可以使无聊的课堂教学生动化，还可以激发学生兴趣，調动学生的积极性，让学生感受到思想政治知识也可以丰富多彩，它就蕴藏在我们日常生活中。

二、高中政治课堂教学的生活化模式建构的意义和价值

高中政治课堂教学的生活化模式建构对于高中教育事业的发展和创新，以及提高政治课程的教育质量具有十分重要的意义和作用。第一，有助于使复杂的教学内容简单化，深奥的教学内容通俗化，抽象的教学内容具体化，枯燥的教学内容生动化；第二，有利于培养学生良好的学习习惯，培养学生的学习兴趣、参与精神、创新精神和实践能力；第三，有利于学生获得真切的情感体验，形成正确的生活态度，树立正确的价值观。因为，积极学习政治课程，可以提高学生对于党的热爱和拥护，提高学生的党性，帮助学生理解当下国家的政治思想以及发展趋势，培养学生的爱国情怀。[2]

三、自媒体环境下高中政治课堂教学的生活化模式建构

1.寓教于生活，实现教学理念生活化

对于许多的高中生来说，马克思主义哲学是他们比较头疼的一门学科，但这是高中政治课程不可或缺的一部分，在以往的教学过程中，仅仅依靠教师在课堂中的讲述，学生被动地接受，学生对于许多内容难以及时地理解和吸收，严重地影响了学生学习的热情和积极性。为了改变这种现状，需要重新建构高中政治课堂教学的生活化模式，把政治教学的内容与实际生活有机的结合起来，寓教于生活，实现教学理念生活化。

2.深入挖掘生活中的资源，实现教学内容生活化

对于高中政治课程来说，许多学生认为马克思主义哲学的内容理解难度大，社会主义政治理论和观点比较枯燥乏味，整个政治课程学习显得无聊单一，难以激发学生学习的热情和积极性。针对这种情况，高中政治教师需要及时的深入挖掘生活中的资源，让学生既可以学习政治，又能够理解和掌握相关的理论知识，为课堂增添活力。[3]

3.运用多媒体教学手段，创设生活化的教学情景

现如今人们人们已经进入了自媒体时代，各种信息技术和网络技术已经充分的融入到了我们的生活和学习中，而针对高中政治理论性强、内容枯燥的问题，我们可以充分的利用多媒体教学手段，把生活中的一些图片、音频、视频资料向学生们展示，创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境，进而帮助他们充分的认识和理解高中政治中的相关知识理论，把复杂的内容生活化，把枯燥的理论生动化，这样可以极大的改变当前高中政治的教育格局，提高教学的质量和效率。

政治源于生活，高于生活，在学生们学习政治的过程中，从提升学生的综合素质出发，培养更多的综合性人才。用生活化的教学方式既能够让学生掌握政治的根本，让学生的心中拥有自己的政治观，又能够让学生掌握知识点，可谓一举两得。

参考文献：

[1]王蓉.中学政治课生活化教学的思考[J/OL].现代交际.

[2]李蒙蒙.中学政治课堂生活化教学误区及对策探讨[J].华夏教师，2016，（11）：32-34.

[3]孙泽洋.生活化教学在中学政治教学的应用[J]. 佳木斯职业学院学报，2015，（08）：189.