小学教育管理存在的问题与对策研究

赵子山

摘要：在新课程标准下，小学班主任的教育管理工作有了更高的要求，班主任作为和学生接触最多的人，也作为一个带领教师团队，使班级不断优秀的关键人物，那么，班主任应该如何促进班级的协调有效发展就成为了一个核心问题，本文通过描述班主任在班上扮演的角色和发挥的作用，阐述班主任在教育管理中遇到了哪些问题以及解决办法的措施进行分析。

关键词：小学；教育管理；存在的问题；对策研究

小学班主任是与班级学生接触最多的一个人，他需要是时刻刻关注学生的学习生活情况，与其他的任课教师相比，他的任务更加繁重，也更加重要，你仅仅需要教授学生知识。还需要教会学生在生活中怎样为人处世，帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观，引导他们树立正确的道德观。对于班主任来说，当务之急就是找到教育管理的高效率措施。

一、小学教育管理工作中出现的问题

（一）针对小学生来说

1、小学生自制力较差，学习主动性较弱

小学生对于外界世界还处在一个朦胧的阶段，青春期的好动、叛逆、没有纪律性极度容易受到外界的诱惑，自制力差，不能专心致志地学习，盲目的跟风，和班主任顶嘴，不能积极配合班主任的管理工作。经历了从小学到小学的跨越，学习环境，同班同学，教学方式，生活环境等的变化，让他们既兴奋与好奇，加上他们正处于青春期，一切不确定因素碰撞在一起，让学生对一向平静的学习状态产生不一样的感觉，小学学开始厌倦学习，自主学习的能力更加弱，对于班主任的管理工作更加形成了障碍。

2、小学生的班级合作意识薄弱

小学生是凸显个性的一个阶段，每个学生都希望能够能通过展示不一样的自己来得到关注，自尊心又极强，同学之间的矛盾冲突一触即发，吵架打架等情况常常发生，缺乏集体合作意识，很难团结一个班的同学去做好一件事，在参加什么课外活动的时候，都过于自私，不会从大的角度去思考，没有奉献精神，这一切的不良习惯在没有班主任的指导下，会慢慢发酵，成为影响学生进步的重大障碍。

（二）针对小学班主任来说

1、班主任需要有正确的思想意识

班主任的工作对比于其他任课老师来说比较繁重，不仅要关心学生的学习状况还要关心学生的心理状况，其思想一直处于一个紧张的状态，时间一长，班主任就会對自己所处的压力状态产生适应，他们没有及时地意识到，为了适应这种紧张的压力，他们在无意识之中已经改变了自身的一些细节。所以，班主任在进行学生管理工作时，应当学会调整自己的心态和思想，不要在悄无声之中变得连自己都不了解自己。

2、班主任创新教管理方式

在人们的潜意识当中，会不自觉地认为班主任就是严肃，不可轻易接近的人，但是，随着时代的发展，社会的进步，很多传统观念都发生了变化，教育领域也不例外。班主任在教育管理学生的时候应该放弃传统的体罚教学管理方式，最大程度的激发学生的求知欲望，刺激他们的学习兴趣，创新不一样教学方式形成不同的的姿态出现在班集体当中，学生有了学习主动性才能提高教师的课堂效率，促进学生的学习进步和心里健康成长。

二、提升小学教育管理效率的有效措施

（一）培养学生的自主学习能力，加强学生的团队凝聚力

小学生自身的自制力和纪律性直接影响到班主任对班级的管理效率，班主任需要更改自身的教学方式，刺激学生的学习兴趣，推动学生在学习的过程中不断发现问题，探索问题，解决问题，培养学生的自主学习能力，使学生自己爱上学习，教师只是起到督促和指导作用。为了促进学生的全面发展，还需要选出一批具有代表性的优秀学生，成为班级学生学习的榜样，和良性竞争的对象，促进每个学生都跟家热爱学习，力往一处使，团结班级学生，班委起带头作用，形成一个有纪律有组织的学生团体。

另一方面，多进行小组分工学习，小组成员之间的团结合作也是锻炼学生的素质能力的关键因素，分工学习不仅能加强学生之间的交流沟通，让学生了解团结合作的重要性，还能帮助同学之间优劣势互补，看到其他同学身上的优点，积极改正自己身上的缺点，比如：教师在组织小组分工时，可以提出相应的要求，让同学在合作中其他同学的优点，讨论结束后，教师会做出提问，这样的方式可以更加有效的促进团结合作的效果提升。所以班主任必须要时刻关注学生的生活、心理变化，及时作出调整，帮助他们渡过难关。

（二）班主任应该有更高的目标追求，提高自身的基本素养

班主任在提升自我素养教学的同时，还需要对各科老师的教学素养提出新的要求，增强老师对自身专业的知识掌握，也可以参加专业培训，进一步改善自己的不足之处，吸收借鉴其他优秀教师的成功经验，在大量掌握本课程的知识之后才能跟好的教育学生。班主任作为一个大家庭的领头人，必须要学会控制自己得情绪，最大程度的包容和宽容学生，耐心细心的指导学生，不可以用带有刺激性的语言伤害到学生的自尊心，公平对待每一个学生，不可以偏心私信，与同学加强沟通。新课程要求下，班主任必须成为学生的朋友，在管理同学的同时还要深入了解他们，加强与学生的交流沟通。

总之，小学生的未来发展与小学班主任的教育管理有密切的联系，在这个期间，学生处在懵懂期，也会有极强的自尊心，需要老师的耐心教导和正确的引导方式，结合学校的教学特点，采取有效的措施营造和谐的学习氛围，帮助学生调整好人生的学习态度，树立远大宏伟的人生目标，培养高素质的综合性人才，不断推进班主任工作的强化。

参考文献：

[1]佟岩：《浅谈小学教育管理的问题与对策》2017-4-28

[2]李才：《当前小学教育教学管理中存在的问题及对策》2014-12-1

[3]刘娟：《新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策》2017-11-28

[4]钱淑杰：《新时期小学教学管理工作中存在的问题与对策探析》2017-7-5