浅析初中语文高效课堂的构建感悟

刘朝霞

摘要：新一轮课程改革的目的就是提高课堂教学的效率，促进学生的全面发展。初中语文作为汉语教学最核心的内容，是学生全面素质提升的基础，只有提高初中语课堂教学的效率，才能提升学生的综合素质。从情景教学、探究式教学、课堂互动、课外阅读拓展和多元化评价等五个方面构建初中语文的高效课堂，为广大初中语文教师提供指导作用。

关键词：初中语文；高效课堂；学习兴趣

初中语文是中学阶段的一门主要课程，通过初中语文教学让学生掌握汉语的应用、写作等方面的能力。初中语文课堂教学直接影响到初中生掌握汉语的能力，初中语文教师应该采用更加合理的教学方式来提升初中语文的课堂教学效果。如何在有限的课堂上提高学生学习语文的兴趣，如何最大限度发挥初中生的自主学习能力，都是初中语文教师应该考虑的内容。本文拟从情景教学、探究式教学、课堂互动、课外阅读拓展和多元化评价等五个方面来构建初中语文的高效课堂。

一、采用情景教学提高学生的学习兴趣

兴趣是学习的最好老师。没有兴趣的学习是枯燥的，无目的的。要提高学生的学习成绩首先应该提高学生的学习兴趣。初中生认为从小学开始一直在学习语文，学习语文的兴趣锐减。如要再次激发学习学习语文的兴趣，传统的教学方法不合适宜。情景教学是通过营造一种教学情景，学生以主人翁的身份参与教学，教师在教学过程中只是引导的作用，大大提高了学生学习语文的积极性。情景教学过程中应该充分利用学校有限的教学资源，采用丰富多彩的图片或视频等有利于吸引学生的主动性。教师可以以身作则，通过讲解自身对语文兴趣的转变及后来成为汉语言文学专业的学生，让学生意识到语文的重要性。同时用优美的词去感染学生，让学生感觉到语言的魅力。多开展诸如语文知识竞赛这类活动，让学生亲临其境，提高学生的竞争意识，调动起他们的学习积极性。语言的美妙性是最能体现语言艺术的关键因素，最只要抓住了这点就能调动学生学习语文的兴趣。

二、加强课堂互动体现学生的主体性

传统课堂教学以教师为主，学生为辅，实现教学教的过程。缺少教学互动，大部分学生处于弱势方，被动接受知识。新一轮课程教学改革就是要打破传统的教学方式，体现学生的主体性。通过课堂互动可以落实学生主体性，教师只是辅助学生进行自主学习的作用。兴有让学生自己想，自己做，才能激发学生的自主学习能力，才能迸发自由的火花，才能让初中语文课堂教学生动起来。例如，在讲授《春酒》这课时，应该发挥学生的想象空间，回忆自己童年有趣的事，与文中作者进行对比。通常对比，大部分学生能够理解作者对喝春酒的那种喜悦感，与作者产生共勉。为了加强课堂的互动，初中语文教师应该顺藤摸瓜，继续发问，“同学们有没有更有趣的事或忽略了的事件呢？”课堂上学生互相讨论，非常热烈，最后由教师提示性的帮助学生归纳出中心思想。通过这种互动性课堂，发挥学生的主观能力性，在学习课文的同时，学生掌握描写方法和优美词语的应用，提高了初中语文课堂的效果。

三、实施探究式教学培养学生的自主学习能力

探究式教学就是通过教师引导，鼓励学生带着问题进行自我学习的过程。传统教学中强调教师的主体地位，而探究式教学强调学生的自主学习地位，教师在课堂上仅是引导和辅助的作用。探究式教学可以锻炼学生的结合素质，更能锻炼学生的自主探究的能力，还能有效的提高初中语文课堂效率，进一步提高教学质量。例如，在讲授《中秋咏月》三首诗词时，初中语文教师可以鼓励学生想象中国古代诗词中最具代表性的咏月对象，通过探究式得到中国古代诗词中经常用“月亮”来代表想念亲人。初中语文教师可以引导学生将学习过的有关月亮的诗词都总结出来，并且将这些诗词按不同意象分类，这样即提高了学生的诗词内容，又锻炼了学生的总结比较能力。这种探究式教学大大提升了学生的学习能力，同时也提高了初中语文的课堂教学效果。

四、开展课外阅读拓宽学生的知识面

高效课堂的构建是教师与学生互学互长的过程。初中生的社会认知能力偏弱，学生的知识面偏窄，只有拓展学生的知识面，才能真正构建高效的初中语文课堂。初中语文教师可以通常开展课外阅读来拓宽学生的知识面，主要包括美文分享，经典名著讨论，阅读书评等方式。要求学生阅读经典名著时养成做笔记的习惯，根据初中生的生长发育特点，初中语文教師开出经典文章目录，鼓励学生通过不同的渠道阅读这些经典文章，同时力所能及的写下阅读时的感受。每个星期用一节课的时间，让同学们共同分享课外阅读的喜悦，由其他学生参与讨论。这种方式即锻炼了学生的写作能力，又锻炼了学生的口头表达能力，还提高了学生的心理素质。

五、采用多元评价方式引导学生自我评价

传统课堂教学都是通过教师评价学生，且评价用语常采用批评为主。应该转变课堂教学评价用语，从批评转为表扬，如要批评时也采用中性词语。这有利于提高学生的积极性，批评语常使学生产生自卑，产生负面影响。尽量采用表扬的方式会使学生课堂学习气氛轻松、愉悦。另可以采用多种评价方式，例如，教师评价，学生互评和学生自我评价。这些评价方式更有利于学生的自我成长，也能锻炼学生自我判断能力。古人云“后生可畏”，这句话的本意告诉我们年轻的学生能力是不可估量的，教师应该挖掘出这种巨大的能力，通过积极性的表扬，让学生更有信心，让学生在宽松、愉悦、和谐的气氛中学习，让学生自己亲身体会成功的喜悦感，进一步提高学生的学习兴趣，构建高效的初中语文课堂。

总之，提高课堂教学效果是新一轮课堂教学改革的最终目标，要提高初中语文的教学效果就必须构建初中语文高效课堂。初中语文教师应该从多个角度创新课堂教学，引入情景式教学、探究式教学，激发学生的学习兴趣。加强课堂互动，真正返课堂给学生，让学生参与课堂教学，提高学生自主学习的能力。不断引入新的评价机制，让学生采用多元评价方式进行自我评价，提高初中语文课堂教学的效果。