小学语文自主学习教学模式探究

高晨光

【摘要】随着新的课程教育改革不断深入，培养学生自主学习能力，不断地提高学生的综合素质，成为提高小学语文教学水平的重要教学策略之一，也是语文教学践行新课改要求的有力证明。小学阶段作为巩固和提升学生语文基础的良好时期，如何通过探索和实践，发掘出促进学生自主学习能力提高的教学手段，增强学生语文素养，逐渐成为教育界中备受关注的话题。

【关键词】小学语文 自主学习 教学模式 探究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0042-01

一、激发小学生学习语文的兴趣

在小学语文教学中，教师要注重引导学生对于语文学习的兴趣和主动积极性的培养，这不仅可以成为学生进行自主学习的良好催化剂，而且为语文教学的不断改革和创新提供了良好的典范。首先，教师要树立以学生为主体的教学观，让学生真正成为课堂的主人，摒弃传统的机械式的教学观念或者形式，努力创建民主和谐的教学氛围，引导学生以课堂主人翁的意识积极的参与到课堂教学实践中来，为学生自主学习能力的培养和锻炼打好坚实有力的基础；其次，教师要注重课堂教学进程中的每个环节，从细节中找寻促进课堂教学质量增强的有力因素，引导学生的动手实践就是关键所在。再者，教师在教学之余要经常性的融入到学生的日常生活和学习中去，了解学生的最新思想动态和兴趣所在，不断地补充和完善教学策略和手段，为学生自主学习能力的培养提供基础性保障，使得教学步伐与新课改的发展并驾齐驱。

二、培养学生质疑求新的良好学习习惯

质疑问难、求异求新的良好学习习惯不仅可以为学生自主学习能力的培养提供活力，而且促进学生创新思维的发散和拓展，促进学生综合素质的不断提升。详细一点来讲，在小学语文教学中，教师要深入研究教材特点，从教材中发掘出促使学生自主思考和学习的闪光点，比如在《卖火柴的小女孩》教学进程中，教师在使得学生对整个故事大概有了基础性的了解和掌握后，可以提出这样一个问题：“我们是怎样知道小女孩临死前的这些美好愿望的呢”，在调动学生积极的思考以及回答热潮后，教师对于学生五花八门的答案要给予肯定和鼓励，带动学生进行自主探究和创新的良好学习氛围和习惯。还有，想象是思维探索的翅膀，在小学语文教学中，教师引导学生进行大胆想象的教学策略，是提高学生自主学习能力的重要途径之一，也是使得教学符合新课改要求的良好形式，比如《只有一个地球》的文章学习中，教师可以引导学生想象“如果人类移居到其他星球上，会是怎样的一种场景？那个星球上会有地球上没有的什么东西？”，在诸如此类的调动学生进行大胆想象和发言的问题中，学习的质疑求新的良好学习习惯在潜移默化中得到了增强和发展，并逐步成为自主学习能力锻炼的有力法宝之一。

三、积极开展语文教学实践活动

作为小学语文教学教师，应当在秉着顺应新课改要求的前提下不断地创新教学手段，拓展教学空间和时间，开展利于教学发展的实践活动，促进学生自主学习能力的不断提高。活泼好动是小学生特有的成长气质之一，教师可以充分利用這一个性特征，将课本改编成话剧的形式，让学生在表演中学习和提升自我。举个简单的例子，教师在进行《晏子使楚》的课文教授中，大可一改往常讲解的简单形式，而是根据课本内容改编成精彩的故事形式，然后给每个学生分配不同的表演角色，让学生在揣摩人物的语言、表情、动作等的基础上在课堂中展示自己的表演，对于表演出色的学生教师要给予适当的嘉奖，整个过程中学生的热情高涨，自主学习能力自然而然得到了强化和提升。教师要尝试着将课堂“搬出”教室，经常性的开展课外教学实践活动，通过带领学生参观博物馆、露营、设计语文知识趣味小竞赛等丰富多彩的实践活动使得学生对于语文的学习有更大的激情，在活动中学生的自主学习能力得到了锻炼，且开拓了学生的视野，为其综合素质的提高作了强有力的铺垫。总而言之，教师根据教学需要以及学生的个性成长特征开展一系列的语文教学实践活动，是培养小学生自主学习能力的独特途径，也是督促语文教学与时代保持同步的教学典范之一。

总之，自主学习能力的培养不仅是改革和创新小学语文教学的必备途径和手段之一，也是素质教育思想在教学领域的反映，成为炙手可热的教学事实。小学语文教师要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索和发掘促进学生自主学习能力提升的最佳教学策略，督促小学生的健康成长和综合素质的不断提高，培养社会进步发展所需要的优秀人才。

参考文献：

[1]李丽华.构建小学语文自主学习课堂研究[J].作文成功之路（上）.2017（07）

[2]王广和.小学语文自主学习课堂教学的构建[J].中华少年.2017（16）