浅谈高中语文教学中传统文化的渗透

王晓娜

【摘要】即使在科技高速发展的当今社会，中国传统文化对社会的发展仍然具有许多的指导意义与重要影响，因此，在高中阶段的教学中进行传统文化的渗透是十分必要的。在高中语文课堂进行传统文化教育最为合适，高中语文教师应当结合教学内容以及相关知识的拓展，向高中学生进行传统文化的渗透。本文重点围绕“高中语文教学中传统文化的渗透”这一课题展开讨论，希望对广大高中语文教师带来一定的参考价值。

【关键词】高中语文 语文教学 传统文化 渗透

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0041-01

引言

语文学科是高中阶段教学的重要组成部分，因此做好高中语文教学工作对提升高中生的语文学习效果有着至关重要的作用，并且能够促进学生综合全面的发展。在开展高中语文教学的过程中，应当将中国传统文化引入到课堂教学之中，这样能够提高高中生对传统文化的理解能力，对提高高中语文整体教学水平有着非常重要的意义。

一、高中语文教学过程中渗透传统文化知识的重要意义

（一）能够提升学生的综合素质

中国传统文化有着非常深厚的底蕴，将传统文化融入到高中语文课堂教学之中，能够提高学生对传统文化的理解，使学生逐渐形成高尚的道德修养。此外，将传统文化渗透到高中语文课堂教学之中，能够提高学生对高中语文知识的主观能动性，因此，传统文化不但有利于學生综合素质的培养，对提升教师的教学效率也十分有利。

（二）能够塑造学生正确的价值观

将中国传统文化知识渗透于高中语文课堂教学中，能够加深学生理解我国悠久的历史，使我国的优秀文化能够得到良好的传承。学生在学习传统文化的过程中，会体会到古圣先贤的大智慧，体会到中华文化的博大精深，能够培养学生的民族自豪感，对塑造学生正确的价值观有着极其重要的意义。

二、高中语文教学过程中渗透传统文化的具体策略

（一）深挖语文教材中的中国传统文化

教师应当深挖高中语言教材中的传统文化，并且应当将一些教材中的传统文化作为语文课堂教学重点，向学生介绍文中蕴含的文化价值与道德修养，使学生在学习与品味的过程中得到思想道德的内化，提升自身的修养，并且能够与古圣先贤的思想产生共鸣。例如，《鸿门宴》这一文中存在着座次礼仪的内容，“相忘即日因留沛公与饮”。文中讲述了项羽和项伯面东而坐，刘邦面北而坐，范增面南而坐，张良面西而坐。很多教师在这部分内容的讲解过程中只会停留于字面意思，没有对其中包含的古代座次礼仪文化进行渗透。古人重礼，无论做什么事情都不忘礼仪。按照古人的习惯，东方属尊贵之地，西方属卑贱之地，座位的好坏依次为东南北西。因此，我们可以通过这些了解文中人物身份地位的尊卑。中华文化博大精深，教师在《鸿门宴》的教学过程中不仅仅要对学生进行主旨思想与文学艺术的讲解，还应当挖掘文中的礼仪文化与饮食文化，细细的体会古人的价值观与世界观。

（二）营造传统文化教学氛围

在高中语文课堂中营造传统文化教学氛围有着十分重要的教学意义。在学习《荷塘月色》这一文章的过程中，教师应当结合荷花与月色这两种意向，并且运用多媒体设备进行图片的展示，并且可以在课堂教学的过程中播放古典音乐，向学生介绍古典荷叶的文化，并且可以结合周敦颐的《爱莲说》来学习，使学生沉浸在浓郁的传统文化学习氛围当中。在课堂教学中营造传统文化气氛，能够使学生更容易的接受传统文化知识，有利于提升学生的主观能动性，使学生更好的理解古典诗词文化。

（三）进行传统文化的课外延伸

教师应当进行传统文化的课外延伸，使学生在平时的日常生活中感受到传统文化的影响。教师应当鼓励学生在日常生活中品读经典文化作品，并且可以向学生推荐一些中华传统文化的书籍，使学生在阅读的过程中培养自己的鉴赏意识与阅读能力，提高对传统文化的认识。并且，教师还应当鼓励学生合理的利用互联网资源进行传统文化的扩充，例如《百家讲坛》、《天天向上》等电视节目都对传统文化进行了有效的弘扬，并且可以向学生推荐古风的音乐，使学生在潜移默化中受到传统文化的积极影响，实现传统文化教学的真正目的。

结语

总而言之，在高中语文课堂上渗透传统文化，对提升学生的综合素养有着非常重要的作用，对学生今后的人生发展都有着非常大的影响。教师应当运用有效的教学策略，使学生能够掌握传统文化的精髓，加深自己的理解与体会，这样才能达到传统文化教学的目的。

参考文献：

[1]毛明霏.关于高中语文教学中传统文化教育渗透的策略探讨[J].课程教育研究，2017（43）：64-65.

[2]高洁.高中语文教学中渗透传统文化的有效途径探索[J].课程教育研究，2017（42）：50.

[3]殷飞.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的路径[J].课外语文，2017（27）：155.