高中语文当堂练习设计策略

冷新梅

摘 要 语文当堂练习是语文教学过程中的一个重要环节，也是培养学生语文实践能力的主要途径和重要策略之一，它贯穿学生学习活动的始终。它是一种有目的的、有指导的、有组织的学习活动，是学生学习情况反馈的第一首书面材料，是检测教学效果的一种重要手段，对学生的语文学习起到一个导向作用。它是提高学生素质的重要载体，最能凸显学生自主学习的能力，最能真实反映学生的学习过程，是不应忽视的形成性评价内容。它承担着巩固知识、训练技能、培养能力、发展思维和熏陶情感等任务。适合学情的、有效的语文当堂练习，能够成为教师利导、学生乐学、教材优用、教学省时、高效的最佳手段。在多年的高中语文教学实践中，笔者摸索出几种适合学情且行之有效的当堂练习设计策略。

关键词 高中 语文当堂练习 学生

1差异式练习

从教育心理学角度看，学生的身心发展受先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。要想让不同层次的学生都能在完成当堂练习的过程中获得成功的体验，教师就必须对当堂练习进行分层次设计，让不同层次的学生自由选择适合自己的当堂练习，品尝属于他们自己的“果实”。这种练习在设计时要依据教学重难点和高考内容，一般分为“难、中、易”三个梯度，练习内容由浅入深，由易到难，引导学生思维步步发展，并且由优生带动差生，让他们共同分享到解答疑难的快乐，使教学目标能够预期实现，达到课堂整体优化。如在学习杜甫的《蜀相》时，就同一內容，我给学生设计了这样几道有层次性的当堂练习：

（1）“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话，含义最深的是哪两个字？（2分）

（2）“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这两句话，含义最深的是哪两个字？试作简要分析。（4分）

在学习《故都的秋》时，就“掌握情与景的关系，一切景语皆情语”这一教学重难点，我给学生设计了这样几道不同内容的练习：

（1）给“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”中的“芦花”、 “柳影”、“虫唱”、“夜月”、“钟声”加一个修饰语，修饰语要符合本文的意境。（5分）

（2）请以“小花的梦想”为主题，展开合理的想象和联想，写一段语言优美、寓有一定意境的话，字数60字左右。（4分）（山东高考题）

清晨风轻云淡，小鸟啁啾，当第一缕晨曦落在草坪上，一朵不知名的娇艳的小花还在正做着香甜的梦。它梦见_______________________________________；它梦见________________________________________________________；它梦见_______________________________________________。

在上面《蜀相》和《故都的秋》的当堂练习中，第1题是必做题，要求每位学生及时完成；第2题是选做题，要求每个小组（四人小组）先进行交流，然后推荐一名学生参与班级交流.由于分层当堂练习的份量、难度适宜，选择自主，完成的时间灵活，不同层次的学生完成当堂练习不再有困难，这大大激发了学生完成当堂练习的兴趣，学生在完成的同时既感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能。

经过一段时间的训练，不同层次的学生基础知识扎实掌握，基本技能熟练运用。这样他们选做的当堂练习就可以从容易的题升级为中等题，由中等题升级为难度较大的题。教师当堂练习设计的难度也会逐渐提高。

2示范式练习

“示范”一词在《现代汉语词典》第5版中的解释是：做出某种可供大家学习的典范。受这个词语的启发，我们设计出示范式练习。这种练习是一种最基本、最常见、非常重点、高考必考的题型。我们的要求是每一位同学都必须会做这种题型且做到熟练掌握。这种当堂练习设计的目的有两种：一是示范做题思路，二是示范优秀答案，故又命名为“示范做题思路练习”“ 示范优秀答案练习”。设计这两钟练习的依据是新授课的教学重难点。这种练习可以从山东高考题、山东各地区的高考模拟题、统考题中选取，也可以根据高考题型就课文内容自己出题，题量占整个当堂练习的三分之一，完成时间控制在10分钟以内。

2.1示范做题思路练习

示范做题思路的当堂练习有固定的做题思路、具体的答题步骤 ，如诗词鉴赏中的炼字题、欣赏表现手法题、分析意境题、欣赏语言题、比较评价题；小说阅读中的概括情节题、分析人物形象题，欣赏句子题、分析段落的作用题；语言表达中的概括主要内容或概括一句话新闻题、仿写例句题等。具体操作如下：

选派学生上黑板做题，作为示范典型，其余学生在座位上完成。这一环节的主要目的是让学生在悟的基础上进行实战演练，在演练中群策群力，形成科学的思维方式与做题方法。应该注意的是：演练过程中，知识如何理解、如何运用都带着学生个性化的感知，教师不应以自己的思维习惯代替学生的实践，而应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对知识的理解和体验。在练习完成的时候，老师并不急于对学生的答案定夺对与错，而是转换形式让其他学生去审视黑板上的答案，相互质疑、辩论，学生从中得到启发与借鉴，教师适当点拨，从而形成科学的思维方式和做题方法并加以掌握。如在学习《故都的秋》时我们设计了这样的当堂练习：

（1）根据上下文，将空缺处补写完整。要求语意连贯，不超过15个字。（4分）（高考模拟题）

______________________________________________。苏东坡曾经感慨地说：“食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也。

2.2示范优秀答案练习

示范优秀答案的当堂练习一般都是一些开放式的题型，答案不唯一，符合要求即可。这样以来学生虽然可能得满分，但答案水平参差不齐。而我们的要求是答案尽量优秀、完美，如仿写例句题、根据上下文语境填写句子题、作文题等。具体操作如下：定时定量练习后，教师将答案全收、全批、全改，找出优秀答案给学生示范，让学生说出优秀答案的优秀处，并说明原因，让其他学生明确什么是优秀答案，找出自己答案与优秀答案的差距并加以修改，这比盲目让学生重新做答案效果好得多，大大节省了时间，事半功倍。如在学习《故都的秋》时我们示范了这样的优秀答案：

（1）对“初春的柳树”进行片段描写。要求：借鉴课文的“以情驭景，以景显情，情景交融”的表现手法，综合运用多种表达方式。（10分）

优秀答案示例：初春的柳树（片段描写）

董佳鑫

春天来了，我们的校园一片生机勃勃，美丽的玉兰花开了，芬芳的樱花开了。柳树上，光秃秃的柳枝上也吐绿苞了。

柳树上的绿苞像一个个音符点缀在五线谱上。过了几天，柳树抽出了鹅黄的叶片，嫩嫩的、黄黄的。不几天叶子长大，就变成嫩绿色的。柳树的嫩叶很引人注意，那些嫩叶绿得那么新鲜，看着非常舒服。葉子在枝头上点缀得那么均匀，没有重叠起来的。一阵微风拂过，柳树像一位小姑娘甩着长长的秀发。这让我想起贺知章的《咏柳》诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

几天后，我发现柳叶之间长出了绿色的“小玉米”。我仔细一看，原来是小柳絮。我忍不住摸了摸，啊！毛茸茸的，似乎每一个柳絮上都有一个小生命在颤动。啊！初春的柳树真是充满生机与活力！

2.3高考真题、仿真题练习

做高考真题及仿真题可以让学生更接近出题人的思想，正确把握高考的动向、出题特点、试题类型、答题思路、难易程度，可以大大提高学生当堂练习的积极性，激发学生学习语文的兴趣，为以后实战做准备。这种当堂练习设计时可以根据教学重难点直接从高考题中选取，也可以从每年山东各地区的高考模拟题中选取，题量占整个当堂练习的三分之一，用时控制在10分钟。如在学习杜甫的《登高》时，我们选取了09年山东高考题的真题作为当堂练习：

（09年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

寄远

杜牧

南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼。

（1）首句中“悠悠” 在诗中有何作用？

（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？试作简要分析。

应该指出的是这三种练习一般会同时出现在新授课的当堂练习上，不排除有不同时出现的情况，是否同时出现取决于教学重难点。 这些当堂练习设计在导学提纲上，学生在根据导学提纲预习课文时，我们就要求他们把这些练习独立做完 。这样，我们上课的主要任务除了分析课文外，就是探讨这些练习，大大节省了课堂时间，提高了课堂效率。

21世纪的语文当堂练习设计应该更加开放和更具活力，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，这支撑宽阔海洋、高广天空的责任则需我们教师来承担。以上高中语文当堂练习的设计策略仅是尝试的开始，它能否在新授课教学中焕发更大的生命力，还须经过不懈的探索和实践。