小学语文课堂古诗词教学方法探讨

吴开英

摘 要 古诗词是我国华夏近千年文明遗留下来的文化瑰宝，其对于传统文化的继承发展都具有重要意义，同时在新课改的要求下，对于小学语文教学中，古诗词所具有的重要地位也得到了充分的发挥。因此，为实现对于小学生语文素养和传统人文思想的培养，本文主要对小学语文课堂古诗词的教学方法进行探究。

关键词 小学语文课堂 古诗词教学方法 探讨

古诗词作为我国古代文化的精髓，其仅仅以非常简单的文字就能够将作者丰富的情感意境表达出来，因此其对于小学语文教学有着重要的意义。但因为处于小学生阶段的学生只有这个非常有限的知识储备，在对古诗词进行学习的过程中也存在较多的困难之处。想要对小学生的语文素养进行培养，小学语文教师就必须要对古诗词教学方式进行有效的完善。

1当前小学语文课堂古诗词教学中的问题

受到传统教学理念的影响，在当前的小学语文课堂古诗词教学过程中，使用的还是单一的“填鸭式”的教学方法，严重影响了学生对于古诗词的学习兴趣，甚至有些学生出现了厌学的情况。而在进行教学时，也过分的要求学生进行背诵， 使得学生只能通过死记硬背的方法对古诗词进行记忆。这些问题都导致学生在学习古诗词的过程中，存在很多的问题，不仅无法理解古诗词字句的意思，更是无法深入了解其所蕴含的内在意境及情感。这种相对比较机械化的教学方法，导致学生认为古诗词学习起来非常的吃力，不仅不能对古诗词中的美进行体会，也无法实现对于学生审美意识及鉴赏能力的培养。此外，很多小学语文教师没有较高的专业素质，使得其只能对古诗词进行较为简单的讲解，严重影响了小学古诗词教学效率的提升。

2提升小学语文课堂古诗词教学效率的措施

2.1通过古诗词背景的教学，使学生感受人文情怀

古诗词的背景中有着很多作者的生平及写作的背景等等内容，通过对于背景资料的学习，就能够为学生创设一个良好的教学情境，从而更加直接的对作者作诗时的经历及思想感情进行体会，并对诗人想要表达出的内涵和情感进行学习，从而有效的提升小学语文古诗词教学的效率及质量，同时还能够对学生的语文素养进行培养。比如，在对《九月九日忆山东兄弟》进行教学之前，要使学生明白，九月九日正是重阳节与家人团聚的时节，但由于作者孤身在外，正逢佳节有感而发。通过对于古诗背景的学习，学生也能够明白作者做此诗的目的和情感了。

2.2通过朗读使学生的人文情感得到撇杨

在小学阶段的语文教学中，阅读教学具有非常重要的作用，其不僅能够提升教学效率，同时也是学生个性化行为的体现。因此在对古诗词进行教学时，教师就要发挥其指导作用，使学生能够有感情的进行课文的朗读，从而将古诗词所具有的韵律及节奏表现出来。而在朗读的过程中，学生也能够在脑海中描绘出诗中的景象，从而对诗人情感进行更加深刻的体会。例如在对《游山西村》进行教学时，教师除了要引导学生进行大声的朗读，也要对比较恰当的配乐进行播放，使得学生能够与诗歌的氛围进行融合，在脑海中自动的勾勒出丰收之年农村那一片宁静祥和的环境及氛围，从而使学生对诗歌情感进行体会。

2.3对丰富的教学方法进行应用

由于处于小学阶段的学生年龄较小，其缺乏较强的自控能力，也使得在进行教学的过程中，容易出现注意力不集中的情况。因此，这就要求语文教在进行教学时，要能够对丰富的教学方法进行灵活性的应用，从而使得学生的积极性与学习兴趣得到有效的调动，从而对诗词进行更好的理解与认识。例如，在对《回乡偶书》进行教学时，可以通过情景再现的方式，使学生自行组合，分别扮演作者贺知章与“儿童”。这样的教学过程，不仅能够激发学生的学习兴趣使其更加积极的参与到教学过程去，还能够使学生更加深刻的体会作者的情感。

2.4采用动态的教学模式

在进行古诗词教学时，教师还可以通过引导，使学生积极主动的对诗词进行鉴赏，从而更好的感受诗词的意境。也就是说，在进行教学的过程中，教师还要对良好的课堂教学氛围进行营造，使得学生能够在视觉及听觉等多个方面，对古诗进行学习和理解，在体会古诗所具有的意境之美的同时，对作者的思想感情进行学习，从而提升学生的古诗鉴赏能力。教师还可以对现代化的多媒体设备进行应用，通过音视频及动画的有效结合，充分的提升古诗词教学效率。

3总结

综上所述，古诗词作为我国传统文化中浓墨重彩的一笔，其背后所蕴含的是极为丰富的文化内涵。所以在进行小学语文教学的过程中，就需要对古诗词教学进行充分的重视，想要使得古诗词教学具有较高的效率，作为小学语文教师就需要改变传统的教学理念，通过多种教学方法的有效应用，调动起学生对于古诗词的学习兴趣。此外，作为小学语文教师还要不断的提升自身的文化素养，以自身魅力感染学生，使学生在潜移默化中真正的爱上古诗，实现其全面发展。

参考文献

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