3D创客教育与高中信息技术教学融合探索

吕海全

摘 要 3D创客教育已经逐渐进入高中教学当中，成为了教育发展的新趋势。将3D创客教育融入高中信息技术教学中也已经成为大势所趋。本文将针对3D创客与高中信息技术教学的融合进行简述，提出一些融合策略，以期为推动高中信息技术教学的发展提供一些参考意见。

关键词 3D创客 高中信息技术 融合探索

0前言

3D创客教育是一种全新的教学运动，将改变现有的学校学习模式。3D创客教育能顺应学生的个性化发展需求，为个性化教学提供充足的条件，从而减少现有标准化教学对学生个性发展的限制，是一种鼓励学生创新精神和创造能力的新方法。3D创客教育利用新的数字技术对学习内容进行设计、制作和分享，让学生实现跨空间和跨时间的学习。

1当前高中信息技术教学现状分析

在当前的高中教学中，信息技术课程的重要程度还不及文化课程，但是这门课程对学生的未来发展却有很大的帮助。在高中的信息技术课程中，因为学校对这门功课并没有清晰的认识，导致授课教师在课上的教学效果比较差，教学质量也比较低。教学方法并不是根据学生的具体情况而定，而是按照以往文化课程的教学传统采用照本宣科的教学方式。但是，对与高中学生来说，他们已经有了独立思考的能力，其兴趣爱好也有了非常明确的不同，若教师仅仅按照传统的教学方式就会影响到学生的学习兴趣。再加之，学生们原有的信息技术水平本就参差不齐，传统的教学方法对提高学生们的信息技术水平并没有特别大的作用。

信息技术是一门发展速度飞快的科学，更新换代的速度也是惊人的。信息技术教师在设计教学方案的时候，就要考虑到学生对新知识的接受能力。但在现阶段的教学当中，授课教师往往忽略了这个重要问题，导致学生在课时有限的信息技术课程中，无法掌握足够数量的对现实生活富有指导意义的信息技术知识。也由于学校对学生的信息技术课程没有正确的认识，使得信息课程变成学生放松自己，打游戏和聊天的课程，学生们学习热情不高，纪律散漫，也就更谈不上提高信息技术水平了。

2 3D创客教育与高中信息技术教学融合策略

2.1灵活运用3Done辅助教学

可以在高中信息技术课程中灵活运用3Done进行辅助教学，达到吸引学生注意力，提高教学效率的目的。3Done快速空间在高中信息技术课堂上的应用，主要体现在让学生在课堂上制作出比较有趣的模型，它的操作非常简单，学生们很容易掌握。例如：在课堂上让学生们利用3Done制作一个简单的存钱罐，学生只需要很短的几分钟时间就可以在电脑上制作完成。学生们不仅学的很快，也不会浪费太多的课堂时间，再加上这样的学习方式能够很快给学生带来成就感，激发学生们的学习兴趣，提高了学生们动手操作能力，和主动创造的能力。教师还可以更加学生对这种新技术的掌握程度，继续安排接下来的更有难度的制作主题，逐渐加大制作的难度，增加操作技巧的教学和训练，让学生在不知不觉中提高信息技术能力。在这样的的教学模式当中，学生们很容易就能掌握新的信息技术，也很容易从中获得成就感，这就降低了学生学习信息技术的门槛，让更多的学生能够有自信去学好信息技术这门功课。教师的教学难度在3Done的辅助中降低了，能够在课堂上加入更多的更有趣味的教学内容，也就让学生们收获了更多的知识，教学效率也就随之提高了。

2.2利用3Done创设学习平台

运用3Done社区创建3D教学平台，也是加强学生学习动力的方法。想要创建教学平台，就需要教师充分挖掘3Done的社区功能。教师首先让学生在3Done社区中先观看免费的视频教学案例，让学生掌握3Done社区的使用方法，然后通過3Done社区向学生演示更多的教学案例。学生可以在观看教学案例之后，再进行自行创作，最后将作品分享到社区平台中去。学生的作品会在社区平台收到专业的评价，根据中肯的评价内容，学生们进行改进和进一步的创新。正因为社区带有这样的评价功能和竞争性质，就会激励学生不断地主动参与学习，更新自己的信息技术知识，努力制作出更好的作品来获得成就感。在这样的激励和竞争当中，学生的学习热情就被最大程度地激发了，学生们你追我赶，形成了非常正面的竞争环境，在竞争当中既提高了教学效率也让学生更加喜爱信息技术课堂。

2.3充分发挥“校园创客”传帮带作用

校园创客的一大特点，就是3Done社区自带的评价功能。学生会因为社区内的评价内容，而大大提升学习的欲望。那么，如果这一功能能够被教师有效地利用，将会为信息技术教学提供更大的发挥空间，也会为学生带来更大的学习空间。3Done社区平台可以成为学生们展示自我的舞台，例如：在课堂上，学生在已经掌握了教师传授的基础知识之后，就可以逐渐进行自我改进式的学习，并将自己的作品上传到平台之中。教师就可以在平台上对学生的作品进行评价，并找出其中的不完善的地方，督促学生进行改进，学生在改进中不断完善作品。教师再将学生创作的有创新性的优秀作品推荐到社区的首页。教师还可以在社区中培养一名学生作为课外辅导员，这名辅导员可以在课外时间根据实际情况为学生们制作出示范作品，让学生们根据示范作品中学习新的技能，以便改进自己的作品。教师也可以在社区中，随时对学生进行教学，传授信息技术。除以上情况之外，教师还可以通过一些比较有时代特点的方式，对学生的作品进行评价，例如：在朋友圈点赞，和在百度贴吧内回帖，通过这样的新功能随时对学生作品进行评价，打破了时间和空间上的限制。被推荐到首页的学生优秀作品，能够成为其他学生学习的榜样，激发学生们的学习热情，鼓励学生不断提高自身的能力。

3总结

3Done创客教育与高中信息技术教学的融合，带来的不仅是教学模式上的创新，也是引领学生走进信息化社会的敲门砖。未来的世界必然是信息技术继续突飞猛进，继续深入改变人们生活的世界。让学生们通过高中教育跟上时代步伐，是每个高中的责任。在学习越来越趋于个性化的时代，3Done创客教育将成为教学变革的新方向。

参考文献

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[2] 王芒芒.创客教育与高中信息技术教学的融合[J].教育，2017（30）：21.

[3] 耿有周.创客教育背景下的高中信息技术教学创新探讨[J].新课程（下），2017（06）：111.