幼儿园教学活动中家长资源开发探讨

吴梅

【摘要】幼儿园教学需要各种资源的支撑，幼儿园本身的硬件资源和软件资源是幼儿园正常教学活动得以顺利开展的基本保证；而家长资源能丰富幼儿园教学形式和内容，使研究过程扎实、方法科学、方向明确。本文结合幼儿园教学实践，分析了家长资源利用的现状，探讨了在教学中利用家长资源的一些途径和方法。

【关键词】幼儿教育 家长资源 自然课程

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0022-01

一、家长资源库开发机制建设

1.成立“家长资源库”开发小组。课程资源开发小组由幼儿园园长、教研组长和教师等组成。其主要任务为：拟订家长资源库开发计划、组织家长申报课程资源、建立家长资源管理数据库、对家长资源库开发与利用进行监控与管理。2.拟订家长资源库开发计划。每学期要根据幼儿园课程实施计划，把实践活动所需要的指导按课程发展的需求梳理成开发计划，方便家长根据自身的资源优势和指导优势提供信息。3.组织家长申报课程资源。各班级通过家长会等渠道做好宣传、动员和组织资源申报工作，让家长根据自身情况进行填写、归纳。4.建立家长资源管理数据库。根据实际情况，编制课程资源登记表，把课程资源的类型、所有者、获取方式、开发动态和使用事项进行登记，分类存档，归类管理，以便查找和使用。5.发挥家长资源库的积极作用。综合实践活动班级老师和活动小组成员意见确定家长资源的类型，家长在实践活动中可以以活动的指导者、信息的提供者、场地的介紹者等多种角色介入实践活动，并参与活动评价，让家长通过实践活动看到自己孩子的发展，成为支持综合实践活动课程的社会力量。6.评价与调整家长资源。幼儿园和班级老师要根据课程目标及实施的具体要求，对家长资源开发的合理性、有效性、可行性等进行评估，将家长资源库中参与热情高、责任性强、能发挥作用、综合性强的家长资源进行长期保留；反之则要进行适当调整。

二、家长资源开发现状分析

华中农业大学幼儿园一直都非常重视家长资源开发工作，每学期坚持开展了家长会、家长课堂、家长学校等家园互动活动，但缺乏系统性，深入不够。1.重利用轻开发。幼儿园的家长资源具有独特的优势，但这些优势有些是显性的，有些则是隐性的；有些是本班家长具有的，有些则是别的班家长拥有的；家长资源虽然可以极大地丰富幼儿园的教学资源，但这些资源并非都可以直接为教师所用，因此幼儿园教师既要有效利用现有的家长资源，更要充分开发潜在的家长资源。2.重临时轻长远。教师理应通过深入的调查，对家长资源的开发与利用进行长远规划和具体策划发挥家长资源的作用，提升教学有效性。但是目前有些幼儿园对家长资源的开发与利用尚处于无意识状态，甚至在有些教师看来，家长资源对教学来说是可有可无的，临时想起来就用一用，没想起来不用也无所谓。在这种观念的误导下，教师对家长资源的利用往往是即兴的，家长第一天下午来接儿童时才会被告知第二天要来参加家长会、家长开放日等活动，导致家长和教师都准备不足，活动效果可想而知。教师在请家长参与教学活动时也不追求教学效果，仅仅是例行公事而已，久而久之，家长难免产生应付心态，无法认识到自己在幼儿园教学中的特殊价值。3.重配合轻参与。家长是幼儿园重要的教学资源，更是儿童的教育者，因此家长不仅要配合幼儿园的教学活动，更应该经常参与具体教学活动的设计与实施，与教师一起协商对儿童发展最有利的教学方案。但在很多时候，大多数家长没有真正参与幼儿园的教学活动，基本上是幼儿园教学活动的旁观者甚至无关者。一部分幼儿园教师对家长资源的价值认识不足或认识模糊，因而不能有意识地、主动地开发和利用家长资源，或者不知道该怎样开发和利用家长资源，对家长资源的开发与利用仅限于请家长配合教师收集制作教玩具的废旧物品。幼儿园教师与家长之间缺乏有效的沟通，未能充分调动家长的积极性，这也是导致家长对幼儿园教学参与不足的原因之一。以上种种问题造成了幼儿园家长资源的极大浪费，不可避免地导致幼儿园教学的生态失调，影响了幼儿园教学的有效性。

三、家长资源开发举措

把有效资源按照主题做了一个整理分类，家长资源分类表每班一份，教师根据分类表能够清楚的了解到每个主题有哪些资源，并且这些资源来自于哪里。但是前提必须是要做到资源共享，这就需要家长们的配合，于是，我们提前对家长做了有效宣传。利用家庭资源深入实践研究，确保研究过程扎实、方法科学、方向明确。依据主题有效整合区域活动，打破了各区域原来所设定的固有名称和彼此的内容，将各种游戏进行整合，使其“活化了”，这样才能使得孩子的创造性思维得到促进和发展。

四、总结

家长资源是一片沃土，引导和鼓励家长用自身的专长参与幼儿园的教学活动，既能让家长们深度了解幼儿园教育教学工作，也弥补了幼儿教师知识结构上的不足，提高了教师的教育水平。在家园合作中，教师的专业素养、沟通能力得到了提升，不但学会了“益人”，更学会了“益己”；不但促进了幼儿的发展，同时也促进了自身的发展，不但为幼儿健康成长服务，也为自身的幸福工作服务。