浅谈微课程在初中物理教学中的创新实践

吕远

摘 要 近年来，微课程凭借着其适用性、灵活性和针对性强等特点，赢得了众多学校和老师的青睐。伴随着社会信息化程度的不断提高，许多新型教育理念和方法也被广泛用于教学。本文结合初中物理教学的现状，试探究怎样将微课程更好地应用到初中物理教学中，在教学中进行创新和实践。

关键词 初中物理 微课程 教育教学 创新实践

0引言

随着信息时代的到来，信息技术在人们学习和工作中占起着越来越重要的作用，越来越多的新型教育理念和新技术被运用到了教育领域。物理学科是一门与生活关联性很强的学科，但由于课本知识是经过提炼和升华而形成的，常常导致学生们感觉物理知识抽象、枯燥而且难以理解。微课程作为一种新型教学工具，其能在短时间内通过图片、视频、影音等形式将课本知识生动化，便于学生们去理解和掌握知识；老师也能对学生们的难点和痛点知识进行讲解，有聚焦性地让学生们知晓每堂课的重难点，并且逐个击破重难点。本文结合初中物理教学的现状，试探究怎样将微课程更好地应用到初中物理教学中，在教学中进行创新和实践。

1老师要积极对微课程的形式进行创新

初中物理知识本身具有一定的专业性和操作性，对于初中生来说化学知识覆盖面太宽且抽象难懂，因此很多物理知识学习起来比较吃力。虽然物理知识在生活中处处存在，但是课本将化学知识抽象化和系统化呈现之后，导致在很多初中生眼中物理课程晦涩难懂、枯燥无味。微课程是较新兴的教学方法之一，其主要是老师通过制作微型课件、小游戏、小程序等，来为枯燥的知识增加“色彩”，提高学生们的学习兴趣，进一步提高教学的有效性。初中物理老师可以在教学准备时，可以提前设计好一些难度不一，难度层层递进的小游戏。上课时先进行难度较低的游戏环节，有意识地让基础薄弱的学生优先参与，提高他们的学习积极性，再层层递进，提高游戏难度，让大多数学生都参与到游戏中。这样可以在上课一开始就吸引学生的注意力，全神贯注参与到游戏中进行学习，在快乐的氛围中学习，其效果比较好，也有利于达到更好的教学效果，为枯燥的课堂增加“色彩”。初中物理老师通过创新微课程的内容，鼓励学生去大胆提问、大胆表达自己内心想法和疑惑，也有利于加深学生们对知识的理解，提高初中物理教学的有效性。

2老师要積极对微课程的内容进行创新

初中物理老师在利用微课程教学时，要积极地对微课程的形式进行创新。老师可以利用微课课件给学生们展示一些伟大的古今中外的物理学家，讲授一些在他们发明、创造过程中遇到的困难与挫折，讲授一些他们身上发生的趣事，营造出轻松愉快的教学氛围。这些物理学家们的生平事迹和高尚情操，对于学生们来说是极其有感染力的，这不仅可以为教学增加“色彩”，激发学生们的学习兴趣，帮助学生们树立正确的学习态度，也可以帮助他们拓展视野，增强克服困难的勇气和精神。这样一来，学生们很可能改变自身对初中物理课程的学习态度，进一步增加他们对物理课程的喜爱，更能从故事中获得不一样的感悟和体会。

3老师要不断创新和优化教学形式

笔者建议，物理老师们在应用微课程时可以根据课堂教学的具体内容来设计不同的学习形式，让学生们合理地进行体验式学习。例如：在老师对某专题内容进行教学讲解时，可以将学生们分为5-6人小组，并在组内做好分工，告知哪些同学负责课外资料搜集、哪些同学负责特点讲解、哪些同学负责课堂实验报告的撰写，将学生们合理分工，在学习的过程中让学生们了解书本上的具体内容，探究并总结所学知识的特点，最后尝试着让学生们以小组为单位，进行小组展示和比拼；在微课程的应用过程中，老师还可以组织类似辩论赛的思辨型比赛，老师可以让学生们根据类似“物理知识在生活中真的有用吗”、“我是否喜欢老师微课程教学”的辩题自主选择持方，将学生们分为两个大组进行辩论和学习；除了以上举例，老师还应该根据教学内容对学生进行合理的分组，对自身的教学形式不断进行更新和优化。

4优化学习评价机制，采用多元互评的方式

目前初中物理学习的评价机制较单一，对学生们的指导和激励作用不大。老师此时可以考虑利用微课程多元互评的方式，对学习评价机制进行优化。以往的评价主要是由老师来进行点评的，多元互评机制包含多种评价方式：小组之间可以相互评价，不同小组之间相互竞争有利于激发学生们的学习兴趣和斗志；同时老师还可以引入组内成员互评，让小组成员之间相互评价打分，可以对学生们进行很好的监督和鞭策作用；自我评价也是可以考虑的，学生在每次自我评价中可以意识到自己的优势与不足，通过一节节课不断克服自己的缺点，每次进步一点点，长期坚持下来学生的进步和改变会是很明显的；老师可以在最后做一个总结性的评价，多给学生们以鼓励和支持，让学生们爱上微课程学习，爱上物理学习，最终达到初中物理学习的目的。

5老师可以有意识让学生参与到微课的制作中

想要使得教学效果更好，老师需要多站在学生的角度去进行备课和教学，可以有意识地让学生参与到微课的制作过程中。在日常教学中，老师要加强对学生们的关注度，主动去探究学生们在生活中所关注的热点、学生们生活中喜欢的事物，这样一来有利于老师加深对学生们的了解程度，也有利于老师将学生们在生活中的关注点融入教学。老师可以定期让学生参与到微课程制作中，了解其在学习中觉得困难的点、想办法去优化和改进教学，用学生们喜闻乐见的方式去进行微课程的制作和优化，这样有利于进一步开展初中物理教学，提高老师们的教学质量。

6结语

物理知识在生活中无处不在，对学生们的生活有着重要的指导作用，初中物理老师要努力创新自己的教学方法，并在实际教学中更好地应用微课程，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的全面发展。

参考文献

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[2] 汪明桥.浅谈物理课堂与微课程的整合[J].新课程（中学），2017（07）.

[3] 戴爱霞.初中信息技术教学中微课程的应用[J].考试周刊，2017（90）.