浅谈班主任心得

马学贵

摘 要 我参加教学工作十几年了，一直从事班主任工作。在实践中我深深地体会到，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任所担负的任务要比一般教师重要。

关键词 班主任 工作心得 班级管理

对于每一位班主任来讲，管理好一个班集体是教学任务中的又一大难题。现在的孩子大都是独生子，父母把他们视为掌上明珠。再加上社会中的一些不良影响，促使他们小小的年纪就知道讲“哥们义气 ”，穿衣戴帽要讲究个名牌，样样都要求比别人好。这让学生本身就携带了许多不良势头。这对于带班的老师无非是一个巨大考验，使得他们在处理一些事情中轻不得重不得。轻吧。孩子当做耳旁风，对解决问题不起丝毫的作用。重吧，对孩子的身心造成伤害，使得事情发展到极端化。如果再碰上一个不讲理的家长就是有理说不清了。

在我教学这几年就曾发生过类似的事例。这位同事是三年级的班主任，他们班有一个学生经常上学迟到。一天他们班的“老迟”同学又被校长给扣住了，我的这位同事领回这位同学，当着全班同学的面狠狠地将他批评了一通。然而这位学生没有意识到自己的错误，反而认为班主任当着全班同学的面批评他，不仅使自己丢尽了面子 ，而且伤害了他的自尊心。于是用自己的零用钱搭上了去银川的汽车……

家长得知自己孩子“失踪”消息以后很生气，理直气壮来学校闹事，在得知学生是被班主任批评后才“出走”的以后，就更加气愤，于是闹得更凶了。于是把找孩子的事竟抛到脑后，硬是到学校找班主任赔儿子，赔精神损失费，闹得双方都很不开心。最后孩子找到了，这位老师再不敢对这个学生说任何批评的言语了，于是老师与学生之间便日益生疏。所以通过这个事件说明老师在处理学生问题上要讲究方法。

我带班也有近十年的時间了，这说长也不长说短也不短的时间里倒让我悟出了对班级管理的心得来，对于班级管理，必须做好每一位学生的工作，使得每一位学生都要有荣辱与共，团结一心的精神，这样一个集体才能凝成一根绳，劲才能往一处使。

对于学生的管理的确是一个令人头疼的问题。以前的学生，由于家里孩子多，父母又特别忙，所以对他们的教育只希望在学校中碰到一位严厉的老师，不是有句话这样说吗“棍棒之下出人才”，所以那时候老师也严格要求学生，因为敢管，学生也服管。但如今不同了，现在家庭孩子少，个个像宝贝，含在嘴里怕化了，捏在手里怕疼了，尤其是近几年，人们的生活水平普遍提高，孩子们对各方面的要求较高，父母不再让他们在物质方面匮乏，从而使得他们无法体会生活的困难以及物质生活来源的不易，失去了磨练的机会。而且有些父母及长辈对孩子的溺爱，造成孩子的畸形人格，不服从老师的管教，难以和周围的孩子相处。这些孩子不仅意志薄弱，承受能力差，而且特别自私，容不得别人的不同意见等。这些因素都是导致教育管理上的不利因素，在这些不利因素影响下，一些教师往往会处理的偏激，不但影响了效果而且使得管理方面适得其反，因此，在教育学生中要注意方法。

下面就相关教育学生的方法谈谈自己一点微薄的想法：

首先呢，我认为作为一个好的班主任，必须要了解每一位学生的性格，俗话说：“江山易改，本性难移”，这句话并不是没有道理，处理一些事情时结合学生的个性很重要，会使处理事情得心应手，而且还有“意外”收获呢！

其次，班主任必须对有些事情了解清楚，古人云：“知己知彼，百战百胜”。当学生犯了错误，老师切不可以义气用事，叫来学生劈头盖脸就一顿，这样会使学生产生反抗情绪。所以呢！我们要做到不先急于叫犯错误的学生。首先应在学生中调查，弄清楚事情的原因，再通过这次事情发生的原因、经过、结果加以分析，这样对症下药，就能很好避免学生一言不发蒙混过关或者产生反抗的情绪。

再次我认为教师在处理学生问题上应该有一个良好的心态，应极度避免情绪过激，对于每一位犯错误的学生，我们动不动恶语相对，在学生面前，我们不要一副威严的“老虎”形象。对于犯了错误的学生，我们不要一再否认他，莎士比亚曾经说过：“赞美是照在心灵的阳光，没有阳光我们就不能生长。”而且有关心理学专家也曾说明：“每一个人都需要别人的赞美和肯定”所以老师遇事后先给学生降降温，然后适当的给学生减压，再心平气和地谈。不要学生一犯错误，老师就抱有你做了错事还不自己认识清楚的错误态度，这样会使学生感到委屈，憋屈，反而久之造成学生的逆向心里，产生敌对情绪，使老师和学生之间的隔距日益增大。这就要求老师在出了问题上一分为二的看待，既要看待积极地一面鼓励学生，又要从消极的一面引导学生，让学生从消极的情绪中爬出来，努力找回自己，找回信心。在错误中，我们要积极肯定，然后在适加引导，劝告学生自己要认识到自己的错误，从心里上愿意接受历史的观点。切不要用教训的话语，戳戳逼人的让学生承认自己的错误，这样不仅伤害了学生的自尊心，也挫伤了学生的自信心，而且更不能达到教育的目的，反而会使问题走向极端。

最后我认为，作为一名教师我们应该努力发掘学生身上的优点，从而激发学生的自信心，培养学生的自觉性。作为老师，当学生犯下错误勇敢诚恳的认识到自身的错误时，我们切不可以纠缠他的错误。应首先肯定他的举动，这样努力发现他的优点，培养学生诚恳和勇于承担责任的品质，这样不仅缩近了老师和学生的距离，而且在学生心理塑造了老师的完美形象。在处理学生问题中切不可揪住“小辫子”不放，我们应该就事论事，开导他，帮助他分析自己，找出自身的优点，让学生自己在心里树起：“自己行，自己最棒”。从而真正使学生内心深处尊重你，承认你。

总之，我们在处理学生问题上切不可粗枝大叶，感情用事，多一份真诚，多一份耐心，用爱心浇灌学生的心田。相信用爱心加上恒心一定能开出最美的集体之花来！