家长讲故事孩子更爱听

为人父母，有一样技能是必备的，那就是给宝宝讲故事。然而，随着讯息技术的发达，许多家长弃“讲”从“听”，从网上下载或者直接应用手机APP软件，随时随地播放故事给孩子听。如此，孩子似乎很开心，家长更是乐得轻松，但这是一个好的选择吗，有声故事真的可以替代父母讲故事吗？

家长 图省事 网上下载

“儿子每天晚上都要听故事才肯入睡。以前是我和他妈妈轮流讲，现在则是直接用手机或平板电脑在网上下载童话故事，播放给孩子听。”张先生觉得很欣慰，几个月下来，5岁的儿子已经用耳朵“读”完了《安徒生童话》《西游记》等十几本书。

家长之所以下载有声故事，而不亲力亲为讲给孩子听，无外乎“图省事”和“讲不好”。当然，有些家长工作忙，很难抽出时间，让孩子听有声故事未尝不是一个选择。但很多时候，“太忙”只是借口，孩子听故事时，家长在一旁玩手机、打游戏的并不少见。另有一部分家长坦言“自己不如有声故事讲得好”。的确，故事音频一般都由主持人、播音专业人员录制，发音更标准、感情更丰富，甚至还有配乐等等。但故事音频里的声音是“冷冰冰”的，而父母的声音则会“充满温度”，“有温度的阅读”才是孩子真正需要的。

长期使用电子产品听故事，因为姿势不正确、发育不完全等原因，孩子会在长时间的声光电刺激下，出现近视、斜视甚至弱视。而且，电子产品有着极大的诱惑力，会让孩子对只有图文的书本失去兴趣。长此以往，孩子的想象力、创造力也会受到限制。

孩子 不爱听 缺少陪伴

每天入睡前，5岁的果果都会迫不及待地爬上床，听妈妈有声有色地讲童话故事，在妙趣横生的故事中进入梦乡。可今年开始，陪伴她入睡的那个甜美声音，不再是妈妈，而是网上下载的有声故事。虽然也能达到入睡目的，但果果依然表示：“更爱听妈妈讲的，因为妈妈边讲边和我互动，而且就陪在我身边，感觉特别温暖……”

安安妈妈最近也碰上了一件烦心事：“我觉得有声故事中的声音和声调都很好，听起来更容易进入画面。所以，给6岁的安安换成用手机听故事后，她很快就习惯了，并且很喜欢。可自从喜欢上听有声故事后，我发现安安比以前不爱说话和见人了。放学一回家，就把耳机塞上，半天也不主动和我说一句话。”为此，安安妈妈后悔莫及。

电子产品内容固定，无法依据孩子年纪、喜好与语言理解能力随时调整。同样一本绘本，念给3岁和6岁的孩子就应该有所区别，父母可以调整句子长度与速度，以符合孩子能力。更可以配合日常生活中孩子所遭遇的事物，做进一步联结与讨论，让孩子从中学习到更多内容，与父母的感情也会更加亲密。此外，终日和手机或者APP相伴，孩子与外界交流的机会大大减少，会变得不愿意参与集体活动，影响孩子社交能力的养成。

专家 表演讲 孩子更爱

“童话故事最能点燃儿童思想和语言的火花，但现在，点燃火花的不是家长，而是有声故事、手机软件、电脑、电视等。久而久之，孩子和父母的话就会减少，感情也会减淡，不少处于萌芽状态的心理问题或行为偏差往往就被忽略了。”对于家长选择电子“有声书”代替自己讲故事，不少专家表示并不建议。

研究发现，父母与孩子多交流、多对话，尤其是多给孩子讲故事，可以很好地训练孩子的思维能力，从小会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。那些故事音频在爸爸妈妈实在没办法时，可以临时替代，但不应成为常态。如果实在忙可以自己录音，然后放给孩子听。

小贴示:讲好故事的6个秘诀

1.多复述一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，最终让孩子自己能复述整个故事内容。

2.轮流讲如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。只要孩子讲得不错，就应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。

3.接着叙先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，引导孩子打开思路，发展想象空间。

4.作点评给孩子讲完一个故事后，可以让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质等进行评议，培养孩子的是非判断能力。

5.多设问在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：上学时下雨了，没带雨伞怎么办？皮球掉进沟里如何捞起来？大人不在家突然起火时你该怎么办等等，以调动孩子丰富的想象力，锻炼扩展性思维。

6.常表演孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也更大。