计算机基础教学改革探析

唐宁

摘要：作为操作性比较强的课程之一，计算机基础教学这门课程在实际的教学过程中往往会遇到教学方式单一、授课方法不灵活等瓶颈。计算机基础这门课程涉及的专业术语比较多，学生也难以理解。文章在梳理了计算机基础这门课程现阶段的教学问题的基础上，提出了关于提升这门课程趣味性的一些建议，以供参考。

关键词：计算机课基础；教学；改革

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）07-0141-02

作为操作性比较强的课程之一，计算机基础教学这门课程在实际的教学过程中往往会遇到教学方式单一、授课方法不灵活等瓶颈。计算机基础这门课程涉及的专业术语比较多，学生也难以理解。可以说，无论什么课程，教师在授课的过程中都应该要与学生的实际情况相结合，在教学的过程中把握讲课的重点，有的放矢，加强对学生的引导，激发学生的学习兴趣。现代社会，不管是在学习中还是生活中，对计算机的依赖程度越来越高了，尤其是在办公环境下，无纸化办公已经成为一种趋势。要想跟上时代的节奏，就必须适应计算机的发展趋势，对计算机基础知识进行认真学习。同样，在课堂上，对于计算机的学习除了学生自身的努力外，老师也应该注意自身的教学方法。注意教学时效性的提高。但是，从目前的情况来看，计算机基础这门课程的教学效果还是不太理想，存在着一些问题。

1 当前计算机课堂存在的主要问题

1.1 学生对计算机学习的模式比较单一

现代社会很多学生在入学之前都有了一定的计算机使用经历，对计算机的一些基本操作也有了一定的了解。但是在具体的实际教学过程中，老师讲课的内容会与学生之前的使用习惯和理解有一定的偏差。而这也会在学生学习的过程中给学生带来一定的困扰。因为老师在课堂上讲授的知识很有可能与自己平时的学习经验有一些出入。尤其现在的计算机课堂采用单一的理论知识进行授课，学生无法把讲解的理论知识与操作相结合起来，造成计算机知识枯燥的味乏，大大降低了学生的学习效果和学习积极性。 .

1.2 学校对计算机课程的教学的重视程度不够

高中阶段的学生，其最终的目的还是高考，多以学习的重点还是放在文化课方面。所以，在计算机基础的课程安排上，这门课程的课时相对较少。对于高中阶段的学生来说，其学习的重点还是在文化课上，为的就是将来的高考。因此，学校在设置计算机基础这门课程课时的时候设置的课时量也相对比较少，有的时候计算机技术这么课程设置会被其他文化课所占，这些都会导致计算机老师在安排教学的过程当中形成不了一套比较系统的课程规划，而学生的积极性也受到了影响，学生的学习兴趣没有充分的照顾，计算机内容的讲解就变成了机械的流程。

1.3 计算机基础课堂教学缺乏实践

现阶段，计算机课堂教学过程当中，受到传统的教学理念的影响，教学环节受到的限制性因素多，而且教学的内容缺乏相应的实践性，再次，课堂教学缺乏实践性。当前的计算机课堂教学过程中，很多学校由于受教学设备和教学安排的影响致使课堂教学缺乏实践性。比如，硬件上的缺陷，由于受到资金的影响，部分学校的计算机硬件达不到要求。但是从当前的教学环境来看，在教学的过程当中，运用多媒体进行教学法，已经相当普遍了，但是很多学校仍然没有认识到这一点。

除此之外，现阶段的教学都改变了，教学的过程当中，理论课和实验课一般是分开进行的，这样会使得计算机基础这门课程的教学效果大大受到影响，有的学校虽然已经在教室配备了多媒体设备，但是学生在老师讲课的过程当中也只能是看着老师讲课，自己没有亲手尝试的条件，而在上实验课的过程当中希望每一个学生都配有一台计算机，但是这个时候大多数学校的机房没有安装投影仪，老师的演示也看不到，而这个时候老师认为相关的理论知识和演示操作都已经在理论课上全面讲解了，这样学生的学习效果就大胆受到了影响。

2 如提高高中计算机课堂的趣味性

2.1 对传统的教学模式进行改变

在现代社会，计算机已经在社会上比较普及了，但是高中阶段学生对于计算机已经有了一套自己的认识，但是即使是这样，其自身也存在者对于计算机操作和里面上的偏差。在这个方面老师可以尝试在日常的工作当中或者是學习当中，对于一些常见的问题和操作集中处理，让学生自己主动地去寻找一些错误，在这个基础之上，逐步地加深学生的正确对计算机的正确使用。例如老师在讲解计算机组成的时候可以运用总结和系统的理念将其进行汇总如上图。

这个图虽然很常见，但是确实系统总结的一个典型例子，这样的方式，简单明了，学生很容易就掌握一连串的知识点。所以，这种方法应该老师在课堂上应该多加使用。

2.2 学校应该加强对于计算机基础这门课程的重视程度

现在社会是一个信息化的社会，信息科学技术发展比较迅速，如何掌握好计算机技能是学生将来毕业工作后融入社会的重要前提条件。所以说，学校在设置计算机基础这门课程的过程当中，应该对于提高学生计算机的操作技能进行充分的照顾和考虑，并且将及时生学生计算机技能当做实际的教学目标。从现阶段学生对计算机的掌握知识来看，其对计算机基础的了解基本上是通过游戏等一些娱乐手段来实现，这种认识方式必然会存在一些认识上的误差，所以在老师进行讲课的过程当中，一定要注重这个教学方式的转变，帮助学生纠正之前对于计算机的错误认识。根据相关的调查，学生大部分都对计算机充满了好奇，所以，由于受到好奇心的趋势，大部分学生对于计算机怎么课程都具有强烈的兴趣，老师可以抓住学生的好奇心里在课堂的教学过程当中，掌握教学的主导性，一步一步地教导学生，让学生跟上老师的节奏，并在刻下给予学生充足的练习时间，这样不仅能提高学生的积极性，更能提高学生对于计算机的实践操作能力。

2.3 学校还应该加强对学生实践操作能力的培养

理论知识的学习，归根结底还是要实践到具体的实验操作中，以实验操作来检验理论知识的学习效果。所以在学习的过程当中，老师应该对学习上机操作的时间进行充分的办公，保证学生能够有充足的上机实践操作时间，留在学习制作网页的过程当中，老师可以把具体的流程和知识点梳理完之后，把学生分成若干个小组，让学生通过分组的模式进行分工，共同完成网页制作的任务，在任务完成之后让学生进行分组讨论和上台演示解说，这样不仅能够让学生在网页制作的过程当中进行互相帮助，加深对彼此的沟通和计算机知识的了解，更有利于学生主动性和动手能力的培养，从而激发出学生对于计算机技术这门课程学学习的积极性和趣味性。吃饭还在课堂上，老师他应该注意语言的运用，最好是能够采用学生比较容易理解的话语进行讲课，由于计算机这门课程涉及的专业术语比较多，所以老师应该尽可能地将这些专业化的语言进行通俗化，这些要求老师在课余时间认真琢磨，以一种清楚鸣鸟的方式在课堂上进行讲解，让学生容易明白。

2.4 创新教学方法

从心理学和生理学的角度来看。社会人在学习的初级阶段具有一定的模仿心理，而模仿有的时候其实是一种无意识的动作。这个时候，老师可以借助范例教学的方法，为学生提供一个引人入胜的教学环境，让学生在这样的环境当中，加深对计算机课程的理解和计算机知识的学习。或者，计算机任课教师也可以让一部分学习成绩相对优秀的学生尝试设计自己的电脑作品，然后将自己的作品进行演示，并在班级上做示范和讲解，这在计算机的初级学习阶段能够在课堂上引起很好的示范效应，激发其他同学的学习积极性，而老师则在课堂上进行主导性的把控，点播提示，这样做不仅有利于学生视野的开阔，还可以激发学生的学习兴趣和学习好奇心，充分的调动学生对于计算机基础这门课程的学习重视度和学习的兴趣。

2.5 区分专业，模块教学

非计算机专业包含的专业很多，而且千差万别，要根据每个专业的特点和要求来安排相应的计算机课程，难度较大。这个问题可以采取分步实施的办法来解决。首先做到按文理两科实行有区别的教学，以后再逐步按照理工农医、文史哲、经管法等大类专业来区别对待。至于细分到哪一级程度，各个学校可以自由掌控。当然，这种区别专业的教学方式，并非一味强调特性而忽略共性。各专业还是有一些基础的、通用的计算机知识需要学习。建议第一学期仍然学习基础知识和基本操作，包括操作系统、办公软件和网络应用等；第二学期的教学，则可根据实际情况，分设计算机控制、多媒体制作、计算机辅助设计等教学内容模块，由学生根据各自专业的特点和要求，以及各自的兴趣和爱好，从中选择某个模块来学习，并且给予学生足够的自主选择权。这样，老师在实际的教学过程当中，将计算机基础這门课程的知识进行模块的划分，让学生能够进行系统性的学习，在规定的阶段进行总结和归纳，这样有利于学生系统性的对计算机技术这么课程进行掌握，学习的效果也必然会得到提升。

总而言之，老师和学校还是应该坚持寓教于乐的方式，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐、自觉、自主的学习。 另外，在计算机课堂教学中关于教材上的内容不一定要做到面面俱到，要留给学生动手尝试的余地，但最好是学生自身就很感兴趣的软件或功能模块，如录音机、图片浏览软件、IE浏览器等，学习时提醒他们充分利用软件的帮助功能，毕竟那是软件最好的教程，当然，对他们实在难以解决的问题，再适当进行“引导”，以此来提高学生自主学习的能力和学生学习计算机课程的兴趣，只有学生有兴趣了，其才会充分调动自身的积极性，主动去进行学习，整个计算机课堂也才会更有效果， 计算机基础这门课程的教学时效性才能真正地得到提高，老师的教学环境也才会更加的融洽，与学生的合作也才能更容易，学生的学习兴趣才能得到提高。

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